谈数学阅读对提高小学生解决问题能力的重要性

颜孙武

【摘要】数学学习的根本目的在于解决实际问题.若想解决实际问题，首先理解所学的数学知识，而这些离不开广泛的阅读及有指导性的阅读训练.阅读与理解之间存在密切关系.有效开展阅读活动，其对增进小学生数学理解能力及提升解决实际问题的能力有重要影响.基于此，本文就数学阅读对提升小学生解决问题能力的重要性进行了简要分析，并提出几点意见，以供参考.

【关键词】数学阅读;小学生;解决问题能力

引 言

苏霍姆林斯基在教育研究中明确指出“学生的智力发展取决于良好的阅读能力”.善于阅读的人在一定程度上必善于思考，阅读能力越强，其对事物的理解力也越强，也会直接影响解决问题的能力.基于此，若要培养小学生解决问题的能力，就要善于利用课外阅读，开阔学生视野，丰富学生经验，增长学生见识，培养学习习惯，最终发展学生能力.以下是如何进行小学数学课外阅读的个人见解，意在抛砖引玉.

一、数学阅读对提升小学生解决问题能力的重要性

数学和生活是息息相关的，要解决实际存在的数学问题就要首先理解见到的数学现象.这就需要广泛的阅读，在潜移默化中增长学生的各种见闻，进而增进他们对事物的理解及实际应用.

（一）弥补小学数学阅读的缺失

阅读能力是学生终身学习与发展过程中所应具备的关键能力.通过阅读，学生能够准确了解文本内容，获取文本知识与技能，感知文本思想与情感，进而能对实际问题进行思考与处理.在小学数学教学过程中，数学问题需要通过数学语言（包括数字、符号、语言词汇等）来阐述.只有准确理解数学语言，掌握数学语言蕴含的数学信息，才能进行数学交流，最终实现数学问题的探讨与解决.例如，解答“从果园运走桃子3000千克，运走的香蕉是桃子的2倍，运走的橘子是香蕉的3倍，桃子、香蕉、橘子一共运走多少千克？”时，如果不能正确理解数学文本中桃子、香蕉、橘子之间存在的关系，则学生无法快速、准确求解问题.这就需要提升学生的数学阅读和理解能力.而在实际教学中，单靠教师课堂讲解，有些知识点涵盖的信息词汇，学生可能不易理解.这就需要鼓励他们课下多阅读，不限领域地广泛获取各种知识，以此来丰富自身的生活经验和知识储备，进而增进对实际问题的理解能力和解决能力.

（二）促进素质教育目标的达成

阅读的过程也是一个思考的过程.因此，阅读能力的高低对学生思维发展、智力发育有着密切关联性.而学生的思维发展与智力发育水平，又决定着学生学习能力和学习效果.因此，阅读量越多，学生掌握的数学方法、知识和技能以及感受的数学文化也会越多，思维就越活跃，对数学知识的理解和实际应用就越准确.例如，在讲解“圆面积”相关知识时，可以为学生设置“生活中的圆有哪些？”“什么是圆的面积？”“圆面积与圆周长存在哪些关系？”等问题，让学生带着问题进行阅读和查找相关资料，促使他们在阅读过程中深入思考，对文本材料进行加工，并转变为自身的数学语言，实现数学思维的有效构筑.阅读的自主性能够满足学生个性化学习需求，实现集中教学与个别学习的有效结合，让学生得到充分发展，从而促进素质教学目标在小学数学教学中的贯彻落实.

（三）帮助学生更好地掌握数学知识

数学中的阅读主要是对数学符号、图表、术语等数学语言的阅读.数学阅读可以将数学知识发散、类比和联想.例如，学习一个数学概念，学生可以先思考这个概念产生的背景，概念的本质、适用条件以及与相关、相似概念的区别和联系.通过阅读，学生还可以将问题的共同属性进行抽象概括，使之成为具有一般形式的语言，进而让学生更好地掌握数学知识.因此，小学数学教师在指导学生进行阅读时要让学生手脑并用，读写结合，针对数学的句子、术语和图表都要认真阅读分析，通过阅读真正领会其中的内容和含义.

（四）帮助学生理解题意

解答数学问题的关键在于理解题意是否正确.而阅读能够帮助学生正确理解和记忆，进而提高学生数学学习的效率.因此，教师在教学中要重视学生审题、读题的习惯，要让学生学会如何阅读数学试题，了解数学问题中的每句话、每个词的意思，知道需要解决什么数学问题，找出题设的条件与所求问题的内在联系.学生读完有些数学问题后会感觉非常困惑，之所以出现这种情况是由于他们不知从何处分析和思考，也没有发现数学问题中隐藏的条件.为了帮助学生找出题目中的隐藏条件，教师要教给他们挖掘隐藏条件的方法，让他们在解决数学问题的过程中挖掘出隐藏的条件，找到有用的信息.而阅读是帮助学生找出隐藏条件的一种非常重要的方法.学生只有多讀细读才能将题目中的意思读懂，进而发现数学问题中隐藏的条件.

二、如何指导学生进行有效数学阅读

有效的数学阅读不仅能提升学生学习兴趣，还能帮助他们记住看到的事物，进而学以致用.教师可尝试采用如下方法，引导学生阅读，提升他们数学课外阅读的积极性.

（一）激发小学生数学课外阅读兴趣

若想保证课外阅读作用的有效发挥，就要提升学生课外阅读的主动性和持续性.这就需要教师以激发学生课外阅读兴趣为着力点，提升他们课下参与阅读的热情.例如，在课堂教学过程中，教师引入趣味性数学故事或探究性数学问题，如“鸡兔同笼”等数学问题、著名数学家故事、数学绘本故事等，激发学生阅读兴趣，促使他们在课后主动收集数学文本进行阅读.又如，教师组织开展数学知识竞赛活动、数学阅读交流活动、数学手抄报展示活动、数学故事王挑战赛等，调动学生的求胜心和表现欲，从而提高学生课外阅读的积极性和主动性.

（二）营造良好的数学课外阅读氛围

良好的课外阅读氛围有利于调动学生阅读行为，使学生感受到数学课外阅读的乐趣.因此，教师可依托校园文化建设、班级建设、校本课程开发，为学生打造良好的小学数学课外阅读环境，形成良好的校园阅读氛围，让学习数学知识更具趣味性、开放性和灵活性.例如，利用校园网站、班级微信群、校园宣传板报、校园广播等，教师进行数学及其相关知识宣传，让学生在视听感知中，体会数学魅力;学校设置图书角、数学角，为学生阅读提供平台，使数学课外阅读成为小学生日常生活中的一部分，让数学课外阅读得到常态化发展.

（三）做好小学生数学课外阅读规划

小学数学教师要充分发挥教育指导作用，根据学生个体差异及小学生数学理解能力培养需求，进行数学阅读引导，帮助学生养成良好的数学阅读习惯.例如，在了解学生实际情况后，教师有针对性地为学生制订课外阅读计划，提供明确的课外阅读清单，让小学生的数学课外阅读更具明确性、科学性、合理性和高效性.与此同时，教师鼓励学生做好数学阅读笔记，以日记、周记的形式，记录生活中遇到的数学问题，如听到或读到的数学趣味故事，印象深刻的数学学习体验以及参加的数学活动等.

（四）加强学生的阅读训练

数学阅读对提高小学生解决问题能力是非常重要的.因此，教师在教学中要重视培养学生的数学阅读能力，加强对学生的数学阅读训练.为了锻炼学生挖掘数学问题中隐含条件和关键点的能力，教师可以针对教材中的知识和问题的关键词句对学生进行训练.此外，教师还可以利用习题来锻炼学生的阅读能力.在对学生进行训练时，教师要让学生了解仔细阅读的重要性，引导学生找出数学问题中的已知条件和未知条件，并观察二者间的联系，从二者的联系寻找解决问题的突破口.为了提高学生的数学阅读能力，教师还可以让学生对课后知识进行总结，利用课后总结帮助学生巩固所学知识，并对所学知识进行查漏补缺.学生要想把所学的知识完全总结，就需要全面阅读理解教材.而学生对教材中所学内容进行全面阅读，则有利于帮助其形成自己的阅读方法和数学知识网络.

（五）帮助学生养成严谨规范的阅读态度

精确是数学语言的特点，每一个数学概念、符号和图形都有其特定的含义，因此，数学阅读时只有做到精确才能抓住问题的本质.教师在引导学生进行阅读时要让学生做到精确，不能随意添加、减少或者颠倒数学概念中的文字和符号.数学学习是一个连贯的过程，学生在阅读时只有掌握前面的知识才能理解后面的概念.因此，教师在指导学生进行数学阅读时要让他们遵循一定的顺序，不能随意将顺序颠倒.数学语言是简洁而严谨的，数学语言中的每个词句都具有不可替代、不能添加、也不能减少的特性.因此，教师在指导学生进行数学阅读时要让他们一个字一个字、一句话一句话地阅读，不能跳过、也不能浏览.为了培养学生的阅读能力，教师在学生完成阅读后还要针对疑问进行指导以提高他们的阅读能力.例如，教师在学生阅读完数学教材后，可以组织学生针对阅读进行交流，并对他们感觉困惑的问题着重进行指导.

结论：广泛的数学阅读能够开阔学生的视野，帮助他们提升学好数学知识的自主性.数学阅读对提升小学生解决问题的能力有重要作用.因此，教师要在日常的教学活动中重视培养学生的阅读能力，以此给他们的理解、记忆、分析、探究及实际应用奠定良好的学习基础.

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