高中数学教学过程中信息技术的有效应用

王 炜

(陕西省铜川矿务局第一中学 陕西铜川 727000)

随着我国社会经济的不断发展，信息技术不断普及，并被广泛地应用到各科教学活动中。相比于传统教学模式，教师在教学活动中融入现代信息技术手段，可以使教学活动不受时间和空间的限制。此外，根据笔者多年的教学经验，高中生的数学学习成绩难以提升的最主要原因，在于学生缺乏对数学理论知识的学习兴趣，面对理论性较强的数学知识时难以掌握其重难点，也无科学的方式对知识点进行分析。同时，教师的教学手段单一和刻板，导致学生认为学习数学难度较大，从而放弃了对数学知识的学习。因此，高中数学教师在实际教学活动中要注重结合现代信息技术，以视听形式降低学生学习数学理论知识的难度，从而有效地提高学生的学习效果。

一、结合信息技术，引导学生主动学习

兴趣是学习知识的内在动力，强烈的学习兴趣可以促使学生主动地进行数学知识的学习。因此，高中数学教师在开展教学活动时，就要注重通过多样化的教学手段，激发学生对数学知识的学习兴趣。高中是培养学生数学思维能力、数学理论知识学习方法的重要阶段。学生在这一时期对数学知识的学习，对图片、视频等呈现出的数学知识进行探索更感兴趣。因此，教师在开展高中数学教学活动时要抓住这一特征，将数学理论知识的教学内容与现代信息技术有机结合，通过视听的教学方式以及课堂活动等，引导学生进行主动学习[1]。

例如，笔者在开展《二倍角的三角函数》这节课的教学活动时，为了使学生能够通过两角和的正弦、余弦和正切公式为基础来推导二倍角的三角函数，在教学内容设计上就结合了Flash动画软件为学生进行视频动态演示。笔者引导学生首先回顾两角和与差的正弦、余弦和正切公式；在此基础上通过多媒体教学平台进行演示，引导学生推导sin2a、cos2a和tan2a的公式，让学生在推导过程中可以理解sin2a=sin(a+a)=sina cosa+cosa sina=2sinacosa......通过这样的方式，教师引导学生进行公式的推导，并结合现代信息技术引导学生加深对理论知识的理解，从而能够有效地提升学生的数学学习能力。

二、通过信息技术，提高学生的学习效率

在传统教学理念的指导下，教师开展高中数学教学活动时往往采用“灌输式”教学手段。这种单纯的理论知识灌输忽略了学生的学习主体地位，使学生在学习过程中面对重难点知识难以采用有效的方式进行化解，最终导致学生的学习效率不高，成绩不够理想。与传统的教师口授模式相比，现代信息技术具有将图文内容转换为视听效果的优势。在实际教学活动中，教师运用现代信息技术，可以营造出具有多元化的课堂氛围，有利于充分发挥学生学习数学的主观能动性，从而有效地提高学生的数学学习效率[2]。

例如，在进行《直线与直线的方程》这节课的教学活动时，为了使学生能够清楚地理解直线的倾斜角与斜率等概念，能够尽快地掌握并运用斜率公式，笔者在设计这节课的教学内容时，就采用了翻转课堂的教学模式，以提高学生对解析几何相关知识的学习能力。笔者在课前为学生做了本节课的学习清单以及教学视频，通过“坡度”这一生活常见现象进行导入，引出斜率的相关概念，在设计教学内容时也更加注重培养学生从“形”转化到“数”的能力，进而使学生正确地掌握倾斜角的正切来定义斜率。通过现代信息技术将教学视频与学习清单上传到网络平台后，笔者引导学生自主学习并记录问题，而在课堂上则着重为学生讲解在学习过程中遇到的重难点问题。这种教学模式，有效地促进了学生对本节课知识点的掌握，提高了学生的数学学习能力。

三、应用信息技术，降低数学理论的学习难度

在进行高中数学的实际教学过程中，教师应当深刻地认识到，数学知识大都比较抽象和复杂，学生学习效果不好的很重要原因就在于数学知识的理论性较强。因此，这些数学知识仅仅靠教师进行语言描述是很难让学生理解透彻的。高中生在进行理论知识的学习过程中往往会借助生活经验，即借助形象思维，缺乏一定的抽象思维。针对这些情况，教师在开展数学理论知识教学的过程中，就要注重应用现代信息技术，通过形象的教学手段为学生降低理论知识的学习难度，从而提高学生的数学学习效率[3]。

例如，笔者在引导学生开展《三视图》相关知识点的学习活动时，为了使学生形成动态的抽象思维，使学生在面对物体的立体视图和展开图时能够做到有效对应，在这节的教学内容设计时就通过3Dmax软件，为学生制作了相关的动态图形和立体图像。并且，笔者通过多媒体教学设备，为学生进行了内容的投放与旋转，使学生在观察过程中形成了良好的动态思维，从而有效地提升了学生对理论知识的学习效率。

四、结束语

综上所述，随着我国现代信息技术的不断发展，教师将现代信息技术应用于数学理论知识的教学过程中，已经成为重要的教学形式。相比于传统教学模式，融入现代信息技术的数学课堂更能激发学生的学习兴趣，提高学生的数学理论知识学习质量。因此，教师在实际教学过程中要合理、科学地运用现代信息技术，从而为学生的数学理论知识学习和今后的发展奠定坚实的基础。