高职院校图书馆人文素质服务实施路径研究

2020-01-07许彦斌

科学咨询 2020年32期

许彦斌

（山东劳动职业技术学院图书馆山东济南 250022）

引言

高等职业教育作为我国高等教育体系中的重要组成部分，在我国现代化建设中，正在发挥着越来越重要的作用，高等职业教育是培养高素质职业技术技能人才的主阵地, 专业(技术技能)教育和人文教育是高等职业教育的“一体两翼”, 只有“技术技能传授”与“人文素质培养”相互融合, 才能培养出“德才兼备”的高素质人[1]（刘颖，2014）。

一、高职人文素质教育现状

高职院校缺乏对人文素养教育应有的重视，学生人文素养基础薄弱、教学内容缺乏针对性，校园文化环境缺乏人文气息[2]（李海霞，2019）。为提高学生的人文素养，培养德才兼备的高素质人，各大院校开始探寻高职院校人文素质教育之路，从课程教学中渗透人文素质教育，如英语[3]（张晓青，2017）、语文[4]（应成荣，金慧敏，2017）等具有大量人文教育资源的课程，将思想政治教育与人文素质教育相结合，构建高职院校人文素质教育体系[5]（张红萍，冯雯妍，2019），通过社团开展人文素养与科学素养并举的社团活动[6]（李睿淳，2019），从不同角度探讨如何加强职业院校的人文素质教育，力图提高职业院校学生的人文素质水平。国外部分学校设置人文素质课程，甚至将其直接纳入核心课程。

二、高职院校图书馆人文素质服务现状

图书馆作为高校的文化阵地，对学校的文化建设和人文精神的形成有着传承和传播的重任。目前，高职院校对图书馆在人文素质教育中的作用，重视度并不高，主要从建设图书馆馆舍环境、馆员队伍、开展文化活动[7]（宋扬，2017）、平衡人文书籍与科学书籍之间的比例[8]（王丽霞，2018）等方面助力人文素质教育的开展，开展范围较窄，没有充分发挥图书馆在培养学生文化素质中的作用。借鉴本科院校图书馆在人文素质中的开展情况，高职院校图书馆还可以从开展人文讲座[9]（朱育晓，杨武键，2015）、构建文化品牌[10]（萧群等，2017）等方面入手，加强学生人文素质教育。

三、高职院校图书馆人文素质服务优势

（一）环境优势

随着高职院校100万扩招计划的实施，各高职院校建设经费充足，各院校在加强学科建设之余有部分经费进行学校基础设施建设。图书馆作为学校的文化交流中心，基础设施健全，环境优美，在书香文化氛围中更易使师生感受到人文素质的魅力。研修室、讨论室、观影室等设置，为高校开展人文素质服务提供了良好的环境。

（二）资源优势

各高校每年会投入大量资金为图书馆购买典藏资源，大量的纸质资源、数字资源为高校人文素质服务提供了丰富的素材，在人文素质服务过程中可以高效调用各类载体的信息资源，加深学生群体对人文素质内涵的理解。自助智能化设备的使用，使人文素质服务形式更加多样，如VR资源的利用、电子书瀑布流等资源使读者能够沉浸其中，感受人文与科技的魅力。

（三）人才优势

图书馆学为当代图书馆输送了大量的专业人才，能够将图书馆理论与图书馆工作实际相互结合，探索图书馆人文素质服务发展方向。图书馆内跨专业馆员在工作中也具有独特的优势，能够融合图书馆人文素质精神，便于向各学科学生进行人文素质服务。而且一些馆员具有传统戏曲、书法、书画等兴趣特长，开展人文素质服务时更具人才便利性。

四、高职院校图书馆人文素质服务实施路径

高职院校图书馆结合自身人文素质服务优势，可以从馆舍环境建设、馆员素质提升、典藏资源建设、艺术赏析解读、阅读推广活动、开设素质教育课程、加大社交媒体宣传、开展读者活动等多方面进行开展，打造立体化人文素质服务实施路径。

（一）馆舍环境建设

良好的馆舍环境可以陶冶学生情操，达到美育的目的，高职院校图书馆应该注重馆舍环境建设，突出图书馆建筑的空间性、人文性，注重主体与客体潜能的自由和谐发展。图书馆空间不仅要满足书籍典藏、读者阅读，还需要关注读者空间服务需求，需要促进读者交流、知识共享，因此，可以在馆内设立学习共享和休闲交流空间，打造特色图书馆，通过校史文化的融合，使图书馆变成校园的人文中心。图书馆通过馆舍环境打造，可以提升读者的气质文化修养。

（二）馆员素质提升

馆员作为高职院校图书馆的主要服务者，直接承担学生人文素质服务重任，这也对馆员的综合素质提出更高的要求。图书馆职业的核心价值是人文精神，对于馆员，最基础的应做到热爱工作，热情服务，在此基础上谋求能力提升，谈吐修养提升。馆员可以通过言传身教的方式，带动感染学生树立热爱学习、终身学习的意识。

（三）典藏资源建设

高职院校建设特色不同，典藏资源也各有侧重点，特别是工科类高职院校，典藏资源基础薄弱，且侧重技能技术应用，仅有的人文社科读物主要以文学小说类为主，学生人文素质不能得到全面发展。图书馆应在资源采购时做好平衡，配比好馆藏资源的“营养比例”，让学生在馆中既能找到专业知识，也能找到哲学理论、古典文化、中西文明。

（四）艺术赏析解读

图书馆的人文素质服务可以借助多种载体开展，如定期开展艺术赏析、影视欣赏、音乐品评等。图书馆可以通过在校内征集相关领域的兼职教师，带领学生进行音乐、影视、美术作品的赏析，带动学生提升综合素质，提高对美的鉴赏能力，提高人文素质修养。

（五）阅读推广活动

阅读推广是人文素质服务最典型的方式之一，以好书推荐、经典篇目导读等多种形式的推广活动将优秀的书籍推荐给读者。在阅读推广活动中，图书馆可以根据学生的基本情况进行推荐，还可以联合院校的中华传统文化社团、动漫社团等学生团体，开展阅读推广活动，以丰富多样的形式增加学生的兴趣，进而起到文化传播，文化育人的效果。

（六）素质教育课程

普通高校普遍会面向毕业生开设信息检索课程，以提高学生在撰写毕业论文过程中信息的搜集、利用能力。而对于高职院校，学生毕业论文、毕业设计对于信息检索技能的要求不高，因此高职院校对学生信息素养课程不够重视。图书馆有必要面向学生开设一些素质教育课程，如信息检索课程、入馆教育课程等，提高学生的信息利用能力。

（七）社交媒体宣传

高职院校图书馆宣传主要依赖图书馆网站，校园图书馆官方微信公众平台开展，这种方式在一定程度上可以起到信息宣传的作用，但通过社交媒体宣传也可以提升学生的人文素养。在快节奏的生活中，学生等读者群体更加适应于短阅读、碎片化阅读，而图书馆的社交媒体宣传从形式和内容上都符合学生群体的需求。如果图书馆能利用好微信、微博等自媒体官方平台，图书馆的人文素质服务则更易被学生群体所接受。