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高职院校图书馆人文素质服务实施路径研究

2020-01-07许彦斌

科学咨询 2020年32期
关键词:馆员人文素质

许彦斌

(山东劳动职业技术学院图书馆 山东济南 250022)

引 言

高等职业教育作为我国高等教育体系中的重要组成部分,在我国现代化建设中,正在发挥着越来越重要的作用,高等职业教育是培养高素质职业技术技能人才的主阵地, 专业(技术技能)教育和人文教育是高等职业教育的“一体两翼”, 只有“技术技能传授”与“人文素质培养”相互融合, 才能培养出“德才兼备”的高素质人[1](刘颖,2014)。

一、高职人文素质教育现状

高职院校缺乏对人文素养教育应有的重视,学生人文素养基础薄弱、教学内容缺乏针对性,校园文化环境缺乏人文气息[2](李海霞,2019)。为提高学生的人文素养,培养德才兼备的高素质人,各大院校开始探寻高职院校人文素质教育之路,从课程教学中渗透人文素质教育,如英语[3](张晓青,2017)、语文[4](应成荣,金慧敏,2017)等具有大量人文教育资源的课程,将思想政治教育与人文素质教育相结合,构建高职院校人文素质教育体系[5](张红萍,冯雯妍,2019),通过社团开展人文素养与科学素养并举的社团活动[6](李睿淳,2019),从不同角度探讨如何加强职业院校的人文素质教育,力图提高职业院校学生的人文素质水平。国外部分学校设置人文素质课程,甚至将其直接纳入核心课程。

二、高职院校图书馆人文素质服务现状

图书馆作为高校的文化阵地,对学校的文化建设和人文精神的形成有着传承和传播的重任。目前,高职院校对图书馆在人文素质教育中的作用,重视度并不高,主要从建设图书馆馆舍环境、馆员队伍、开展文化活动[7](宋扬,2017)、平衡人文书籍与科学书籍之间的比例[8](王丽霞,2018)等方面助力人文素质教育的开展,开展范围较窄,没有充分发挥图书馆在培养学生文化素质中的作用。借鉴本科院校图书馆在人文素质中的开展情况,高职院校图书馆还可以从开展人文讲座[9](朱育晓,杨武键,2015)、构建文化品牌[10](萧群等,2017)等方面入手,加强学生人文素质教育。

三、高职院校图书馆人文素质服务优势

(一)环境优势

随着高职院校100万扩招计划的实施,各高职院校建设经费充足,各院校在加强学科建设之余有部分经费进行学校基础设施建设。图书馆作为学校的文化交流中心,基础设施健全,环境优美,在书香文化氛围中更易使师生感受到人文素质的魅力。研修室、讨论室、观影室等设置,为高校开展人文素质服务提供了良好的环境。

(二)资源优势

各高校每年会投入大量资金为图书馆购买典藏资源,大量的纸质资源、数字资源为高校人文素质服务提供了丰富的素材,在人文素质服务过程中可以高效调用各类载体的信息资源,加深学生群体对人文素质内涵的理解。自助智能化设备的使用,使人文素质服务形式更加多样,如VR资源的利用、电子书瀑布流等资源使读者能够沉浸其中,感受人文与科技的魅力。

(三)人才优势

图书馆学为当代图书馆输送了大量的专业人才,能够将图书馆理论与图书馆工作实际相互结合,探索图书馆人文素质服务发展方向。图书馆内跨专业馆员在工作中也具有独特的优势,能够融合图书馆人文素质精神,便于向各学科学生进行人文素质服务。而且一些馆员具有传统戏曲、书法、书画等兴趣特长,开展人文素质服务时更具人才便利性。

四、高职院校图书馆人文素质服务实施路径

高职院校图书馆结合自身人文素质服务优势,可以从馆舍环境建设、馆员素质提升、典藏资源建设、艺术赏析解读、阅读推广活动、开设素质教育课程、加大社交媒体宣传、开展读者活动等多方面进行开展,打造立体化人文素质服务实施路径。

(一)馆舍环境建设

良好的馆舍环境可以陶冶学生情操,达到美育的目的,高职院校图书馆应该注重馆舍环境建设,突出图书馆建筑的空间性、人文性,注重主体与客体潜能的自由和谐发展。图书馆空间不仅要满足书籍典藏、读者阅读,还需要关注读者空间服务需求,需要促进读者交流、知识共享,因此,可以在馆内设立学习共享和休闲交流空间,打造特色图书馆,通过校史文化的融合,使图书馆变成校园的人文中心。图书馆通过馆舍环境打造,可以提升读者的气质文化修养。

(二)馆员素质提升

馆员作为高职院校图书馆的主要服务者,直接承担学生人文素质服务重任,这也对馆员的综合素质提出更高的要求。图书馆职业的核心价值是人文精神,对于馆员,最基础的应做到热爱工作,热情服务,在此基础上谋求能力提升,谈吐修养提升。馆员可以通过言传身教的方式,带动感染学生树立热爱学习、终身学习的意识。

(三)典藏资源建设

高职院校建设特色不同,典藏资源也各有侧重点,特别是工科类高职院校,典藏资源基础薄弱,且侧重技能技术应用,仅有的人文社科读物主要以文学小说类为主,学生人文素质不能得到全面发展。图书馆应在资源采购时做好平衡,配比好馆藏资源的“营养比例”,让学生在馆中既能找到专业知识,也能找到哲学理论、古典文化、中西文明。

(四)艺术赏析解读

图书馆的人文素质服务可以借助多种载体开展,如定期开展艺术赏析、影视欣赏、音乐品评等。图书馆可以通过在校内征集相关领域的兼职教师,带领学生进行音乐、影视、美术作品的赏析,带动学生提升综合素质,提高对美的鉴赏能力,提高人文素质修养。

(五)阅读推广活动

阅读推广是人文素质服务最典型的方式之一,以好书推荐、经典篇目导读等多种形式的推广活动将优秀的书籍推荐给读者。在阅读推广活动中,图书馆可以根据学生的基本情况进行推荐,还可以联合院校的中华传统文化社团、动漫社团等学生团体,开展阅读推广活动,以丰富多样的形式增加学生的兴趣,进而起到文化传播,文化育人的效果。

(六)素质教育课程

普通高校普遍会面向毕业生开设信息检索课程,以提高学生在撰写毕业论文过程中信息的搜集、利用能力。而对于高职院校,学生毕业论文、毕业设计对于信息检索技能的要求不高,因此高职院校对学生信息素养课程不够重视。图书馆有必要面向学生开设一些素质教育课程,如信息检索课程、入馆教育课程等,提高学生的信息利用能力。

(七)社交媒体宣传

高职院校图书馆宣传主要依赖图书馆网站,校园图书馆官方微信公众平台开展,这种方式在一定程度上可以起到信息宣传的作用,但通过社交媒体宣传也可以提升学生的人文素养。在快节奏的生活中,学生等读者群体更加适应于短阅读、碎片化阅读,而图书馆的社交媒体宣传从形式和内容上都符合学生群体的需求。如果图书馆能利用好微信、微博等自媒体官方平台,图书馆的人文素质服务则更易被学生群体所接受。

(八)读者活动

高职院校学生群体思维活跃,喜欢参加各种形式的活动,如果图书馆能够举办多样的活动,促进学生对馆内资源的利用,加深学生对人文素质知识的理解,则可以在一定程度上提高学生的人文素养。图书馆的活动可以借助图书馆丰富的资源开展,以朗读者、读书交流会等形式丰富校园文化生活,提升学生文化素养。

五、结束语

高职院校学生文化素养的提升需要引起高校重视,并通过各种渠道进行落地实施。图书馆作为文化、艺术、知识交流中心,在人文素质服务方面具有不可替代的作用。

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