关于数字校园教育信息化环境建设及其在高中历史教学中的应用探析

2020-01-07蓝燕琴

科学咨询 2020年22期

蓝燕琴

（贵港市江南中学广西贵港 537100）

引言

教育是社会进步发展的基石，因此国家时刻关注学校教育教学的发展，而且并给予高度的重视与厚望，在“互联网+”时代的大背景之下，信息化教学在各大学校的教学中还是比较常见。高中历史教学在各大学科的教学中教学难度是比较有挑战性的，因为社会的发展日新月异，而高中历史学科的教学要与时俱进，要结合社会的发展来讲述历史发展的进程，这样才能让学生更好理解教师在课堂上所讲授的内容。接下来，本文首先简单阐述目前高中历史教学中存在的问题，然后针对所存在的问题提出相对应的解决对策，促进信息化在高中历史教学中的具体化应用。

一、高中历史教学发展中所存在的问题

信息化意识观念的缺失。在高中历史教师的教队伍当中，大多是老教师，对信息化教学的了解程度不够，而且在对学生进行历史课程教学的过程中很多老教师是使用比较传统的方式进行教学[1]。另一方面就是高中历史教师没有主动的去了解学习信息化的教学利用信息化的历史教学方式提升学生的历史成绩，而且存在部分教师的操作能力比较缺乏，这样就让信息化教学在历史课堂上难以进行。

信息化环境建设还有待加强。对于历史教学中所存在问题中，没有相应的硬件设备是现在比较难解决的问题，因为学校硬件设备时落实信息化教学的基础，如果缺乏相关的设备，那信息化教学将很难进行，比如在一些经济比较落后的地区的学校，学生时没有多媒体教室，而信息化教学需要学校提供全方面的数字化教学，所以有些学校是因为硬件缺乏很难实现全面的信息化教学。

信息化教育环境的缺失。在高中历史教学过程中体现出来比较明显的缺点分为两个方面，一个方面是高中历史学科的在所有学科的教学中的重视度不够，高中历史教师的教学观念的还是比较古板，不能完全的接收信息化历史教学。另一个方面是社会对学校的信息化教学的支持力度不够，没有给学生营造良好的历史学科的学习环境，高中历史信息化教学在社会整体发展得不到应有的重视[2]。

二、数字校园教育信息化环境建设在高中历史教学中实际应用

（一）为教学提供良好的信息化教育环境

校园环境的构建对教师的教学教育具有很大的促进作用，具备良好的社会环境和校园学习环境，对高中历史的学习，不管是对历史教师的教学还是高中生的学习都具有重大的意义。主要表现的方面为信息化教学能让学生比较直观的了解过去所发生的重大历史事件，以及对社会发展进程的影响，比如高中教师在上到人教版高一历史必修一第一单元的第一课《发达的古代农业》时，可以利用多媒体设备向学生们展示现代农业的发展，从现代农业的发展作为教学的切入点。因为当代的学生对农业的亲身体验很少，特别使城市里面的学生，几乎没有机会进行农业劳动，所以教师在上课时通过利用信息化设备向学生展示古代农业于现代农业的对比，学生在了解现代农业的基础上，才能更好的消化古代农业的形成与发展，并对后来农业的发展产生影响。

（二）加强学校信息化硬件设备的投入

在大数据时代下，高中历史学科的教学也时越来越趋向于信息化，比如历史教师可以利用计算机或者是多媒体教师对学生进行教学，而有些学校硬件设备跟不上教育教学发展的步伐，就如上文所提出的问题，有些学校存在信息化教学设备比较缺乏的现象。因此针对这个问题，主要的解决措施就是相关的教育部门要加大对教育教学的投入，比如增加学校的信息化设备，建设多功能多媒体教学，确保学生在历史教师授课的过程中能直观的了解所讲授的内容和更高效率的吸收[3]。就比如当历史教师在上到人教版高中历史必修一第四单元第十课《鸦片战争》这一课时，历史教师可以让学生到多媒体教室观看关于鸦片战争的影片，让当代的学生可以利用现代信息化设备感受当时中国的悲惨历史，从中领悟更多的道理。

（三）转变历史教师的教学观念

教师在学生历史学习中所发挥的作用是不可替代的，因此信息化教学的落实要从教师的教学观念方面进行改变，比如学生对历史学科的学习主要是由历史教师讲解才能进行领会，因此历史教师在课堂上占据主导，扮演为学生的指路人的角色[4]。因此教师摒弃比较陈旧的教学观念，积极主动的引导学生利用信息化设备提高历史学习的效应，而且在课堂上也要精通现代信息化教学的设备，比如学生平板的统一操作，还多媒体设备的操作等一系列，比如在“互联网+”时代下，信息化2.0在教育行业应用，对教育教学行业的进步起到很大的促进效果，如教师在上到人教版高一历史必修一第七单元第二十三课《现代中国的对外关系中》教学利用多功能多媒体教师，共享现代中国发展资料，比如经济、政治、文化等方面的发展相关信息，让学生在浏览这次信息之后，结合这次资料写一篇关于中国外交强大发展历程感悟。