核心素养下高中语文教学中关于宋代散文的审美价值和教学策略研究

崔 燕

（重庆市石柱民族中学校 重庆石柱 409100）

我们在学习古诗词时会发现在古代唐朝和宋朝留下的诗词非常多，可以说这是一个人才辈出的时代，更是许多文人墨客纷纷展示自己才华的时代。特别是在宋朝，那时的国家政策是言论自由，有许多有远大抱负的文学家和政治家都想把自己的所有才华施展出来，能够为国家的建设贡献自己的一份薄利，所以，在宋代的朝廷之上，诞生了许多的文学家，再加上当时的皇帝都喜欢让朝臣觐见，讲究要能够进忠言，远离谄臣，在这种国家统治思想下，留下了许多的优秀文学作品，现笔者就宋代散文的审美价值和教学方法进行具体的阐述，希望能够与广大教学工作者共勉。

一、注重预习，明确任务

对于每一个科目要想达到非常高的学习效率，课前预习是必不可少的一步，自我预习阶段可以帮助学生对于这堂课的主要内容做到心中有数，并对自己理解不透彻的地方可以提前组织学习并重点标注，以达到课堂上对于教师的讲解重点关注[1]。一方面，教师要在这个提议提出之前对学生进行阅读、翻译、理解宋代散文的方法；另一方面，提前向学生抛几个课前引导问题，让学生带着问题去预习，以达到有目的地预习。宋代散文虽然晦涩难懂，但对于高中生来说，因为有了初中在文言文的学习过程中积累的部分词汇的基础，高中生结合课本下方的注释以及古汉语词典的应用，还是可以达到大概理解课文内容的效果的。当然，这些是让学生课下自主去做的，课堂开始时教师要做好引导和监督工作，让学生对课下的预习结果进行限时分组讨论，最后讨论结束由教师对保留的问题进行提问，总结，对部分回答不太完善的问题进行再度解决，这一系列流程操作下来，不仅把学生很好地带入课堂，还培养了学生自我学习与自我翻译的应试能力，同时也提高了课堂的教学效率。

二、重视诵读，培养语感

语文作为一门语言文学，其学习离不开的就是诵读，诵读永远是一个让晦涩难懂的片段由陌生变熟悉的最有效方法[2]。宋代散文作为更为晦涩难懂的一类文学题材更是需要诵读，只有通过不厌其烦地诵读，才能真正悟出其中的感情色彩，诵读不只是语文教师对宋代散文进行词语和句子的解释和翻译，还是教师在教学中教给学生句子的结构，准确解释的一个渠道，同时教师还要想方设法让学生记住一些与现代文读音不同的词，知道一个句子应该怎样去断句。对一个句子的诵读理解不单停留在一句话上，要紧密结合上下文内容，最终诵读成果达到流畅、有感情、停顿节奏恰到好处的效果，能达到这种效果对于宋代散文个别词义、句子乃至整篇文章的记忆和理解才会深刻。而宋代散文的诵读可以不局限在课本上的内容，为了提高学生的鉴赏水平，让学生在学习课文时能够触类旁通，拓展学生的知识面，教师可以推荐给学生一些符合高中生标准的其他宋代散文进行诵读，可以的话，可以让自己非常有感触、对仗工整、内容相当精彩的宋代散文选段进行背诵，课外散文的诵读对于学生古代散文的通读、理解等能力有很大的帮助，还在一定程度上积累了很多文化常识，从而丰富了自己的文化底蕴。

三、精讲重点内容，提高理解能力

一篇宋代散文肯定有容易理解的地方和难理解的地方，一堂课的时间是有限的，作为高中语文教师要能够做到精简课文的内容，对于大部分学生可以或已经理解的地方就可以一带而过不做过多的解释，要把时间留给更需要的地方，教师重点精讲的内容应该是那些有代表性的经典句式和一些词的含义和用法，对于特殊句型应教会学生进行分解，还有一些古今异义词也是需要费些时间进行比较分析讲解。只有更好地对以上这些进行详细讲解，才能让学生对于宋代散文内容的理解做到游刃有余，此外，对于宋代散文中重要或精彩的段落带领学生进行分析和解读，联系上下文对文段的感情发展变化及事情的发展经过进行详细分析，总结教学经验，对于学生易于出现理解偏差和难于理解的地方进行单独强调教学。这样不仅激发了学生的学习兴趣，还在一定程度上打开了学生的思维界面，很容易就把学生带到了宋代作者所设的情景中，从而拉近散文情感与学生情感之间的距离。

四、注意积累，重视归纳

语文最重要的就是知识素材的储备和积累，宋代散文中有一些经典的语句，这些语句对于学生的学习能够起到触类旁通的作用，能够帮助学生更好的理解古代文学家的语言特点，更是学生语言积累更好的素材。高中生可以积累的有以下几个方面，首先最重要也是最基础的就是常用词的解释，这类词往往在宋代散文中有高频率出现的特点，这类词掌握了对于阅读和理解散文便可达到事半功倍的效果。其次是一词多义、词类活用，同一虚词在不同语境下词性和用法也不同，灵活运用此类词对于那些模棱两可的意思便可做到准确到位地解释，这对于理解文章大意及感情表达有锦上添花的效果。再次是等特殊句型的积累，这种特殊句型因为翻译顺序不是常规的，对于学生宋代散文的翻译和理解来说是一个很大的障碍，最后就是古代称谓、地名、风俗习惯等文化常识的积累，这些古文化常识的积累能把学生更好地带入那种时代背景环境中去学习。

总起来说，高中语文教师应做好宋代散文的引导者和督促者，通过课堂引导一点一点教给学生积累和总结归纳知识点的方法，让学生在学习中感受古代文学作品的用词优美、巧妙，提高学生的鉴赏水平，在欣赏的同时，督促学生慢慢养成积累和归纳总结的好习惯。