浅析中职体育多元化教学策略的实施

2020-01-07刘耀元

科学咨询 2020年15期

刘耀元

（甘肃省靖远县职业中等专业学校甘肃白银 730600）

在当前的中职体育教学中，教师依旧沿用传统的教学模式对学生进行体育教学。这便限制了中职体育教学的发展。因此，为了使中职体育教学走出困境，获得新的发展，中职体育教师就要及时转换教育理念，接受新的教育理论，并应用多元化的教学模式，丰富体育教学的内容，增强体育教学的吸引力，引导学生积极地参与体育教学，从而增强中职体育教学的效果。[1]

一、中职体育教学中存在的问题

在中职体育的教学过程中，很多体育教师仍然使用落后的教学模式，按照个人的教学思路来设计体育教学活动，局限于竞技体育的活动规律中，对学生的个性发展不够重视。这就导致体育教学并没有发挥真正的作用。另外，教师在开展体育教学过程中使用的教学手段过于单调，没有精心地为学生设计教学内容。在整个体育教学中，学生只能被动地接受教学内容，做常规的体育练习。这便限制了学生的思维，使学生得不到更好的发展。

二、多元化教学模式在中职体育教学中的优势

多元化教学模式指教师在教学的过程中融入多种教学手段，最大程度地使体育教学更好地适应不同类型的学生，实现学生的个性化发展。同以往的体育教学模式相比，该模式依据教学内容、教学任务、学生特点等因素，使用不同的教学手段对学生实施教学。这种模式对于满足不同层次学生的需求、提高中职体育教学的质量具有重要的作用。另外，在当前多元化社会的发展中，多元化教学模式更好地适应了社会的发展。因此，在中职体育教学中应用多元化教学模式，既能增强体育教学的效果，又能实现学生的个性化发展，使学生今后能更好地适应社会的发展。[2]

三、中职体育实施多元化教学的对策

首先，丰富体育教学的内容。在传统的中职体育教学中，很多教师设计的教学内容、选取的教学手段不符合学生的实际情况。这不利于学生正常地进行体育锻炼。常规的体育练习不能满足学生的学习需求。高强度的练习又增强了学生的疲劳感，导致学生对体育课缺乏兴趣。对学生来说，体育课是身心俱疲的课程。例如，游泳、田径等竞技项目的练习会耗费学生很大的体力，还得不到良好的教学效果。因此，中职教师可以在教学中引用多元化教学模式，依据学校的教学资源、学生的特点、教学任务等设计教学活动，优化体育教学内容，激发学生参与体育学习的热情，使不同的学生在体育教学中都能得到能力的提升。例如，在篮球课的教学中，很多女生对于篮球并不是很感兴趣。那么，教师就可以设计出一些有趣的球类活动，而不是局限在篮球教学上。这样能够引导学生参与体育教学。

其次，创新体育教学手段。在中职的体育教学中，一些教师没有重视体育教学的作用，使用的教学方式既不能兼顾所有学生，又不能激发学生参与的热情，导致体育教学对学生学习能力的提升并没有多大的效果。为此，教师在体育教学中可以运用多元化的教学模式。教师可以结合教学内容和学生的实际水平，以全新的思维为学生设计教学环节，以多元化的教学方式调动学生参与的积极性，使学生能更好地参与到体育教学中，有效突破传统教学模式的局限性，增强体育教学的效果。例如，教师在训练学生进行跳跃时，就可以使用多元化的教学手段，引导学生在不同的教学活动中掌握跳跃的基本技巧，增强学生的学习效果。[3]

再次，活跃体育教学氛围。在中职的体育教学中，教师只有全身心地投入到教学中，才能增强体育教学的氛围。因此，在中职的体育教学中，教师就要借助一切可利用的手段，如教师使用肢体语言为学生讲解一些运动技巧，通过动作、表情、姿势为学生传递知识，为学生营造一个活跃的体育教学环境，充分调动学生参与体育学习的积极性。另外，体态教学也是中职体育教学中的重要手段。例如，教师在教学双杠的运动技巧时，由于挂臂摆动曲上伸的整个动作是连贯的，教师不能够分解教学。因此，教师就可以将整套完整的动作示范给学生看，通过示范能增强学生对动作技巧的掌握。

最后，传递终身体育精神。在新课改的指导下，中职体育教学要向学生传递终身体育的观念，引导学生形成正确的体育观念和运动思维。中职学生正是形成人生观念和态度的重要时期。体育教学既能增强学生的体质，又能塑造学生的性格和品质。教师向学生渗透终身体育的理念，能帮助学生形成正确的运动观，对学生今后的成长和发展具有重要的现实意义。因此，中职体育教师就要以身作则，在体育教学中贯彻新课标的理念，将自己的体育观念和运动精神传递给学生，使学生在体育活动中明确体育运动的意义，通过体育锻炼强健体魄、磨练意志，逐步形成终身体育的观念。