中职美术教学与平面设计教学的整合探讨

汪代江

（遵义市红花岗区中等职业学校 贵州遵义 563000）

平面设计是中职教育体系的重要组成部分。平面设计的实用性以及审美功效都是最为突出的，其不仅被广泛应用于书籍、刊物的设计制作之中，而且还获得了广大高校专业教育的重视。许多中职院校为此开设了平面设计专业，用以培养更多符合当前时代发展的专业实用型技术人才。相关中职院校在开展教学活动的过程中需要重点展现出平面设计专业图像性、符号性等特征，构建更为完整的教学体系，并在其中融入中职美术的教学内容。这样必然能让学生对专业知识有更加深刻的了解，有助于实现学生的多样化发展。[1]

一、培养学生的审美认知能力，促进其将美术知识应用于平面设计

中职学生审美能力的高低将会在一定程度上决定学生平面设计作品的专业性。因此，教师应该对其予以充足的重视，给予学生更具针对性的教学引导，全方位地促进学生的成长。一言以蔽之，教师就是要引领学生形成感悟美学的能力。《教学大纲》明确指出，中职学校的公共艺术类课程必须要和九年义务教育中的各个课程形成连接态势，以此来助力学生知识体系的构建，帮助学生形成更为完整的认知能力。一方面，中职教育单位使用的公共艺术类课程的美术教材需要和当前我国各大初中教育单位使用的教材相互衔接；另一方面，各中职院校在开展教学活动的过程中要精简基础知识的讲解流程，并在课堂中穿插大量有关美术的知识要点，用以促使学生形成更为完整的认知能力。[2]

例如，《艺术概论》《中外美术史》《中国美术名作鉴赏》等此类与平面设计专业教材相关联的内容都可以被教师融入到课堂之中，用以帮助学生了解不同类型美术作品的分类及其发展状况。教师可为学生讲述各种美术类型的表现手法，切实增强学生的美学意识，帮助学生领会美学作品的重要意义，掌握审美的具体方法以及核心特征，明确作品所散发出的情感要素，从而切实有效地提升学生的审美认知能力。同时，教师还要引导学生将此类知识内容融入到平面设计之中，以便能强化学生的认知能力。

二、培养学生的鉴赏能力，提升其版式设计能力

版式设计是平面设计专业的核心内容，其主要是将文字、图片等元素进行融合处理，进而形成更具冲击力的视觉效果，这是平面设计领域的核心技巧。一般来讲，平面设计要求学生具有较为广泛的视野，以跳跃式和混合式为理念来设计相关的平面作品。此外，版面设计还对文字内容、颜色使用具有较为明确的要求。因此，开展美术鉴赏活动便有着极为重要的作用。美术门类繁多。各个历史时期所涌现出的美术作品都具有不同的时代气息。教师在开展教学活动的过程中需要引领学生从自然、文化、社会等多个角度来审视作品，用以引导学生形成更为完整的美学思想，为学生以后的平面设计做铺垫。此外，中职学生今后步入岗位后往往需要大量的平面设计知识以及美术知识作为核心储备。因此，教师组织学生开展美术鉴赏活动就显得极为重要了。这将有助于提升学生的版式设计能力。

三、注重实践教学训练，强调培养学生的创新设计能力

平面设计对学生动手实践方面的能力要求极高。然而，实践教学的核心目标便是强化学生的综合素养，深化学生的创新能力，从而使学生设计出更为优秀的作品。能力的培养需要学生通过自主探究方能实现。在开展教学活动的过程中，教师可以先为学生设定相应的学习任务，为学生提供相应的参考资料，让学生说出自己的看法与观点，并和其他学生进行交流、讨论。[3]

例如，在观察作品风格的过程中，部分学生往往能迅速领会作品的风格，同时还能将其充分体现于自己的设计之中，而部分同学则难以对其进行准确把握。教师在此过程中则可以利用美术内容引导学生，结合美术作品风格突出、表现细腻的特征，强化学生对作品风格的整体把控。例如，“凋零”的平面设计作品从属于极为简单的收回风格作品，背景方面的处理则是整体手绘。从整体来看，其给予人们的感觉极为简单明了。这便为学生提供了很好的学习材料。在开展教学的过程中，教师可以要求学生就“凋零”作品设计同风格的作品，切实有效地提升学生的创新能力。由此可见，将平面设计教学与美术教学相互整合之后，学生群体将会对学习内容有更加全面的认知，对于设计主题以及设计方法的了解也会更加深刻。

四、结束语

总之，在中职平面设计教学中有机融合美术教学将会为学生提供更为坚实的学习支撑。学生可以在美术鉴赏、审美活动中形成更为完整的认知能力，其美术观念将会逐步增强，对美术作品的理解也会更加深刻。这样一来，学生的平面设计能力就能得到提高，有助于实现学生的多样化发展。教师在开展教学活动的过程中需要从多方面着手，从而为学生今后的学习和成长做好铺垫。