信息技术背景下高职英语口语教学语境的构建策略

2020-01-07谢玄华

科学咨询 2020年15期

谢玄华

（广西国际商务职业技术学院广西南宁 530007）

随着经济的全球化，英语成为了十分重要的一门语言。在现目前的就业背景之下，英语的应试能力已经不再那么重要。企业更加看重的是学生对英语的应用能力。对英语的应用，最主要的就是口语了。在信息技术不断发展的今天，高职英语口语教学语境的构建显得格外重要。因此，教师在构建高职英语口语教学的语境时，一定要结合实际发展需求为学生提供很好的口语环境，从而提高学生的口语能力。

一、高职英语口语教学的现状以及存在的问题

随着经济全球化步伐的加快以及信息技术的引入，企业对人才英语能力的要求也在不断提高。然而，在高职英语教学的过程当中，教师还要关注新的信息技术的使用方法以及相关策略。对于一些非英语专业的高职学生来说，英语的听力以及口语教学需要与相关的专业教学进行结合。这样才能得到真正的提高。在我国英语教育的大环境里，英语课程的教学会在一定程度上使用各种电脑和手机APP。这样的方式能构建英语口语的教学语境。互动理论中存在着这样一个观点：无论是口头语言，还是书面语言，都存在着一定程度的互动性，要想产生交际，就必须以互动的方式相互作用、相互影响。

然而，在传统的英语口语教学过程当中，由于没有引入信息技术，因此，教师有很大一部分时间都是在进行英语书面知识的教学。可见，互动的方式是较为单一的。现如今，随着各种新的信息技术的引入，学生们进行口语互动的方式越来越多。例如，教师可以通过各种各样的英语口语教学APP，从而实现“人机交互”的英语口语情境教学，即以先进的信息技术为主体，为学生们创造良好的英语口语训练情境。然而，对于新的信息技术，教师还需要掌握正确的使用方法和策略。各种电脑以及手机APP等会对学生们产生非常大的诱惑力。要是没有能够设计出互动内容足够丰富的课程的话，学生们的注意力就会转移到其他地方去。如果教师不能在新的信息技术背景下设计更加科学的课程，那很多学生就会对英语失去学习的兴趣。这样一来，学生根本无法体会到英语带来的好处。为此，要想改变学生的这种学习状态，教师就必须从教育的方式入手，不断改变英语口语的语境，构建一个适合学生学习的口语语境。

二、高职英语口语语境构建的策略

（一）在英语口语APP上设计情境英语教学课程

根据英语教材的内容，教师在实际的教学过程中要根据学生们的英语基础以及对英语的掌握能力来创建适合学生的口语训练语境，从而激发学生的学习兴趣，让学生能够将学习到的知识应用到生活当中去。这样就可以提高学生学习口语的积极性。英语口语训练系统上营造出的学习氛围是比较轻松愉悦的。学生们可以大声开口朗读。例如，我们可以在英语口语APP上通过图片来创造相应的英语口语训练情境。英语情境当中的每一张图片都会有一些与图片相关的单词。该APP会对学生们的发音进行识别，如果达到一定的标准，就会自动切入到下一张图片。[1]我们可以通过这样的方式来实现“人机交互”英语口语教学，将其引入到英语课堂教学当中，从而极大地激发学生们学习英语的兴趣。

（二）利用英语口语训练系统生成教学数据，进行分析

教师在创设英语口语教学的语境时，要结合现代信息技术中的多媒体平台，制作一些有声的背景，让学生能够融入到英语口语的环境中去，并在真实的仿真环境中进行口语的学习和练习，使学生能更加深刻地记忆相关的英语知识。同时，英语口语训练的教学系统也可以根据上述的教学来获取相应的教学数据，在经过大数据的运算后形成相应的数理模型，产生认知符号序列数据，并通过分析建立可视化图，方便教师们能对高职学生学习英语口语的情况进行相应的了解。[2-3]学生们也可以根据英语口语教学系统上所反馈的数据进行自我反思。