初中音乐鉴赏教学探究

拓雅琦

(甘肃省平凉市第十中学 甘肃平凉 744000)

随着我国经济的不断发展，人们的生活节奏加快，社会各界人士对精神生活与物质生活都有了越来越高的追求。其中，音乐就是人们精神生活的重要组成部分。优美的乐曲能够缓解人们的生活压力，陶冶人们的情操。音乐的类型分为多种，有节奏感较强的、有曲调朗朗上口的、有通俗易懂的流行乐，等等。音乐的美也分为很多种，有优美和壮美；有崇高美和欢乐美；有悲剧美和喜剧美，等等。初中学生正处于青春期，这个时期的学生富有朝气和活力，对许多新鲜的事物充满好奇心。健康的乐曲不但可以陶冶学生的情操，同时还能够使学生树立起正确的人生观和价值观。音乐教师通过引导，可以促使学生深入了解我国音乐体系，提高学生的音乐鉴赏能力，为培养学生良好的音乐素质奠定基础[1]。

一、精心地设计课堂导入，调动学生的鉴赏激情

有效的课堂导入在一定程度上可以提升学生的学习热情和教学质量。因此，在日常教学中，音乐教师要了解学生的实际情况，在课堂开始时设计好课堂导入，促使学生能够将注意力集中到课堂教学中来。同时，教师还要为学生创造良好的学习氛围，让学生体会学习音乐知识的美妙之处，以此来调动学生的鉴赏激情。比如，在以“希望与你同行”为主题教学的时候，教师可以利用《同桌的你》电影片段作为课堂导入，让学生根据电影片段和自己的感悟进行发言。教师也可以唱校园歌曲《同桌的你》，让学生跟着哼唱。这样的教学氛围就会调动学生的积极性，让学生主动用这节课所学习的《希望与你同行》来表达自己的感受。这样的方式可以为学生接下来的学习奠定良好的基础。

二、灵活地扩展教学内容，拓宽学生的鉴赏视野

随着新课改的实施与推进，教师可以根据教学内容最大化地拓宽学生的鉴赏视野，使教学课堂充满活力[2]。在教学过程中，教师要根据教学实际，收集各个方面的优秀音乐作品，来拓宽学生的视野，不断提升学生的鉴赏水平。同时，教师还要结合教材内容优化和完善教学模式，用多媒体技术将作品播放出来，让学生在聆听中欣赏音乐艺术的美，以此来提升学生的音乐能力和音乐素质。另外，在日常教学中，教师还要善于通过不同的途径整合教学资源，增加欣赏曲目与知识，丰富学生的音乐体验，进而提升学生的音乐鉴赏能力。比如，在进行《梁山伯与祝英台》这首小提琴协奏曲欣赏的时候，教师可以先请熟悉这个故事的学生上台讲解，在学生讲解的时候播放这首乐曲。然后，教师再请学生发表对这首音乐的感受和理解。这种教学氛围，不仅可以提升学生的鉴赏水平，还能够调动学生学习与交流的热情，在一定程度上提升了学生的音乐审美能力。

三、巧妙地开展音乐文化宣传，增强学生的鉴赏能力

首先，教师制定出来的教学目标要与学生的实际情况紧密连接在一起，拓展的教学内容要让学生能够更好地掌握所学的音乐知识。其次，教师要加大音乐宣传的力度，提高学生对音乐鉴赏的意识；并且要充分展示音乐风格和流派，促使学生积极地参与到教学中来。最后，在音乐欣赏中，教师应着重从作品的思想感情、创作背景以及作品本身所具有的音乐美中去启发和引导学生来感受和理解音乐。记得有次在教学时，我对学生提问：同学们，你们谁知道我国的国粹是什么？学生纷纷回答京剧。我接着再问：那你们知道我国的京剧是怎样发展而来的吗？分为哪些行当？这个时候台下沉默了，没有一个学生来回答。我就进一步讲解京剧的发展史，利用它来调动学生的民族自豪感，激发学生的学习兴趣。教师通过对京剧知识的介绍，可以使学生更加透彻地欣赏京剧片断，同时也能够准确地分析流派和唱腔。教师在教学中增加音乐文化背景知识的讲解，可以使学生充分体会作品的情感内涵，增强对音乐的理解和想象力。音乐审美是抽象的，而学生学习和积累的音乐知识是具体的、形象的。学生只有具备了音乐知识的基础，才能在音乐审美能力和音乐鉴赏能力上得到有效提升。

四、结束语

总之，在初中音乐教学中，音乐鉴赏是非常重要的。它不仅可以丰富学生的情感，还能够提升学生的审美能力。初中大多数学生具有较强的好奇心、性格活泼、个性张扬，对艺术课堂都有非常浓厚的兴趣。因此，教师在日常教学中要将他们的性格特征充分利用起来，调动学生学习的积极性，促使学生形成良好的学习习惯，使学生在轻松、愉悦的音乐课堂上更好地学习音乐知识，提高学生的音乐鉴赏能力，为学生终身学习音乐奠定良好的基础。