高中信息技术实施“项目学习”的新思考
2020-01-07谢佳
谢 佳
(江苏省镇江崇实女子中学 江苏镇江 212000)
21世纪以来,信息技术的发展与变化给教育带来了深刻的变革,也对学生提出了新要求,学生不仅要传承人类已有的文明成果,而且要不断提升解决实际问题的能力,加强思维上的变革。当我们深入到一线教学中就会发现,很多教师对项目学习的理解还停留在表层,将大量的时间和精力花在项目的设定和项目产品上,缺乏对项目学习深层次的思考。
一、项目学习的内涵
项目学习是一种以学生为中心设计执行项目的学习方法,从而促进学生的学习效果。[1]在一定的时间内,学生通过对某一个项目的选择、构思、计划和实施来解决一个现实世界的问题或回答一个复杂的问题,最后通过为真正的受众开发“产品”或演讲来展示自己所学的知识和技能。
以项目为基础的学习对学生来说是一种变革。通过在一个现实世界真实的环境中为学生提供集选择、责任、认知概念和实践于一体的综合活动,使学生的学习变得深刻而持久。以项目为基础的学习在学生和教师之间会释放出一种具有感染力和创造力的能量,并为迎接他们的生活和未来世界的挑战做好了准备。
二、高中信息技术实施“项目学习”的意义
(一)提高学生标准化考试的成绩
在目前的教育体制下,标准化考试仍然是学生步入大学乃至社会或家长评价学生学习效果的唯一标准。对于高中学生而言,必将要参加全省的信息技术学业水平测试,考试若不通过便与高考无缘。但平时枯燥地讲授和上机训练让学生痛苦不堪。对实际生活毫无意义的机械训练成了学生身上的一把枷锁。信息技术课程实施项目学习,让学生成为自己学习的主人,能够激发学生的学习动机和兴趣,让学生有了更强的目标意识,更加全身心投入地去学习,在完成项目的过程中对知识点有了更深刻更全面的理解,记忆也变得更容易更持久,成绩自然会提高。
(二)培养学生面向未来的素质能力
在当今世界,只是理解知识和概念本身是远远不够的。无论是在大学、现代工作场所或个人生活中,人们都需要具有批判性思维、问题解决能力、协作能力和自我管理能力。我们称之为“二十一世纪技能”或“成功技能”。高中信息技术是一门实践性很强的课程,随着新课改的施行,这门学科更加注重培养学生的实践能力和价值观。项目学习适合在高中信息技术中开展和应用,能为学生未来素质能力的培养创造有利条件,学生在项目中能够自由表达,展示才能,变得更加独立、自信、创新且富于创造性,极大地提高了在21世纪的就业竞争力。
三、高中信息技术实施“项目学习”的基本要素
高中信息技术项目教学如何实施最有效一直是教育专家和一线教师不断探讨和实践的问题。本人基于广泛的文献阅读和许多教育工作者的经验及自身教学的不断摸索,勾勒出了项目学习的基本要素,以最大限度保证项目学习的意义最大化。
(一)项目学习之源——挑战性的问题
项目学习的核心是“关于什么”的问题,就是需要研究和解决的问题,或者是需要探索和回答的问题。它可以是具体的或抽象的。有吸引力的问题使学习对学生更有意义。他们不仅仅是为了获得知识来死记硬背,而是产生了要真正了解某个事物的需要,他们可以利用这些知识来解决现实问题或回答对他们来说重要的问题。
(二)项目学习之路——持续性探究
持续性的探究是寻求问题解决的更积极、更深入的过程,而不仅仅是在书本或网络上“查找结果”。探究大概要持续几节课甚至是一个学期的时间。在项目学习中,探究的进行是不断渐进而深入的。
(三)项目学习之根——真实的项目
在项目学习中,“真实性”这个概念与“学习或问题的真实世界是什么样的”直接相关。项目的真实性极大激发了学生的动机和对知识本身的渴求。项目的真实性有几种表现方式或是它们的有机结合。它可以有一个真实的背景,让学生像那些学校外面的人一样去解决所面临的问题。
(四)项目学习之魂——学生的声音与选择
在一个项目中的发言权让学生产生一种归属感,他们会更关心项目的实施并更加努力地工作。优秀的学生可以更自由和深入地选择与信息技术相关的项目主题,事先描绘出自己需要驾驭的问题并决定如何去调查它、展示它。
(五)项目学习之基——反思
约翰·杜威在他的书中写道:“我们没有从经验中学习。我们从对经验的反思中学习。”杜威的这种教育思想在项目教学中也很受用。[2]在整个项目学习的过程中,学生和老师都应该反思学习了什么、如何学习的、为什么学习。对项目本身的反思(它是如何设计和实施的)帮助学生决定他们如何接近他们的下一个项目,也可以帮助教师提高项目学习的实践质量。
(六)项目学习之本——评价与修改
高质量的项目学习其实是通过深思熟虑的评价和修改获得的。学生应该学会如何给予和接受他人的建设性评价意见,这对推进项目的进程或改善项目产品至关重要。项目评价应该贯穿在项目进行的整个过程,有利于学生不断的审视自己的项目过程,乃至整个学习过程和学习结果。
(七)项目学习之要——公共产品
这里提到的“公共产品”可以是有形的东西,可以是解决问题的方案,也可以是回答某个较难的问题。在项目教学中我们要创建和展示“公共产品”,能够大大增加PBL的激励度,鼓励高质量的学习。同时,公共产品的展示是一种与家长、社区成员或更广泛的世界交流的方式,让更多的人认识PBL是什么,它对学生学习的作用是什么,就可以建立更多的理解和支持。
四、总结
项目学习是一个综合性较强学习过程,教师需要不断学习,转变教育观念,明确项目学习的定位,尽可能为学生提供有利于他们进行项目学习的环境、场地和方法,使项目学习真正能够在促进孩子快乐成长的过程中培养他们的综合素质,以应对21世纪的新要求和新挑战。