中职学校汽车维修专业课程改革的思考

王 晶

(沈阳市汽车工程学校 辽宁沈阳 110034)

由于汽车维修专业课程范围广、专业知识强，对专业学生的要求非常高，因此， 汽车维修专业课程改革的核心问题是不仅要把每个学科的知识紧密联系起来，还要把理论知识和实践技能系统结合到一起。

目前各个中职学校的汽车维修专业已经进行了各种形式的改革，但是改革还不够彻底、不够系统。大多数教师仍然讲授原有的书本知识，沿用传统的理论教学方法，稍微结合一些多媒体的教学，配合一些视频讲授汽车各个部分的结构和原理以及一些简单的检测维修等，与企业的实际工作模式相脱节，造成学生不能很好地将学到的知识应用到实际的工作当中。因此，汽车维修专业的课程改革势在必行。

一、开展任务驱动和行为导向的教学模式

根据职业教育的特点，为突出学生动手能力的培养，对汽车维修专业课程的教学内容进行了有机整合，采用任务驱动和行为导向的教学模式[1]，把专业课程的每个项目按照提出工作任务、知识要点、工作任务分析、工作任务方案制动、工作任务方案实施、工作任务完工检验八个模块进行教学，充分调动学生的主动性和能动性，从而达到教学目的。

传统的先理论后实践的教学方法存在很多的弊端，比如理论知识比较落后，理论和实际联系不紧密，学生学会了理论知识，但是不能很好地应用到实际中来，不能解决实际工作中遇到的问题。因此，模块化教学模式应运而生，它通过任务让学生带着问题来学习，由知识引领到工作任务为主线的理实一体方式，始终体现了学生在做中学，在学中做，不仅提高了学生的学习兴趣，而且使学生对理论知识和实践知识掌握得更牢固。[2]因此，开展模块化教学模式，任务驱动和行为导向的教学方法，培养学生解决实际问题的应用能力，对开拓学生的思路有很好的帮助，让学生在具体的、完整的工作过程中掌握专业知识，在形成职业能力的同时发展关键能力，提高综合能力。

二、深入开展理实一体化教学，工学结合

目前汽车工业飞速发展，汽车专业人才紧缺，构建汽车运用与维修专业系统化的课程体系和改变传统的教学模式尤为重要。根据学生的实际特点，依照本次课的教学任务，采用理论与实践的教学方法，以教师为主导，执行所有教学内容与实践教学相结合的教学理念，营造良好的学习氛围，充分调动学生的积极性。但在开展教学的过程中，必须将教学课程进行有机整合，形成上下贯通的理论和实践为一体的教学体系，教师根据实际中汽修中出现的问题，将知识进行有机整合、归纳、总结形成一个系统的知识体系，并引进一些新技术、新工艺和新方法，以期达到新课程体系的优化，使学生真正在实践中学习理论知识，在训练中加深对知识的理解和掌握。[3]可见对于培养技能的中职学校来说，理实一体化教学模式具有一定的理论意义和实践意义。

三、实验设备和市场对接，学以致用

中职学校是以培养高级能型人才为主，毕业后即能顶岗工作，缩短了培训的时间，现有的教学设备不符合实践教学的要求，比如有些化油器的汽车现在市场已经淘汰，但在有些学校里还用其进行教学，显然不能适应时代发展的需要。因此，要求必须抛弃原有的落后设备，完善现有的实训设备，更新换代。老师应结合实际情况，保证实训课程在整个教学过程中的比例，为学生提供更多的实践操作机会，培养了学生的学习兴趣，使他们更多的参与其中。实践课程的教学效果直接影响该专业人才培养的质量和水平，只有将实践课程和现有的教学改革结合在一起，分析实践课程的重要性和对企业实习的内在要求，才能很好地和企业进行对接，使学生在完成学校的教学内容之后能很快顺利走向工作岗位，很快进入角色，满足单位的用人需要。同时，要求学校的实训设备和企业工作的设备相一致，尤其是满足大多数维修企业的工作要求，分析各个学科所需要的相关的先进汽车检测维修设备，适应时代的不断发展，保障设备及时更新换代。

四、开展校企合作模式，学习即上岗

随着汽车技术的进步和汽车行业的发展，汽车维修的技术含量越来越高，中职的教学模式必须从传统的教学模式转化成校企合作的教学模式，才能真正实现学习即上岗这一教学目标。我们学校的专业设置就以订单式的培养模式为主，比如我们有宝马预备班、本田汽车订单班、通用汽车精英本、安波福派克冠名班、马勒汽车热系统冠名班等等与企业合作办学的班级，这些班级是按照企业的工作需要和要求进行授课。教师利用假期时间先到企业培训，然后学校设置相应的课程由这些专业教师培养出一批专业的人才，毕业后直接进入企业顶岗工作。由此可见，从某种意义上说，企业与职业院校是密不可分的合作伙伴，但是很多学校由于种种原因达不到应有的效果，虽然许多学校与企业建立了不同形式的合作关系，广泛开展了学生的顶岗实习工作，但还存在与企业合作关系松散，学校设备更新慢，学生数量与企业提供的岗位数量不匹配，质量达不到要求等问题，工学结合的目的难以真正实现。这就需要我们努力发展校企合作，学校一方面根据企业需求培养出企业需要的技能型人才，另一方面利用企业资源对技能人才进行有效培养。只有将两者很好地结合起来，才能达到学校和企业共赢、共同发展的目的。

改革是前进发展的必经之路，只有改革才能进步，中等职业学校的汽车维修专业课程改革也不例外。但只要我们沿着科学改革的发展方向，把汽车维修专业建设与企业岗位需求紧密结合起来，理论联系实际，工学结合，就一定能培养出高技能的汽车维修专业人才。