浅谈中职体育教学中激励教学法的应用

李培芝

（甘肃省平凉市平凉信息工程学校 甘肃平凉 744000）

在这个充满竞争力的社会，社会需要全面发展的人才，每位家长都望子成龙、望女成凤，但是没有一个强壮的身体，所有的一切都是徒劳；如果老师能够合理地运用激励法，可以很好地调动学生的积极性，让学生能够更有信心。由此可见，激励方法的正确运用是非常重要的。文章主要针对中职体育教学中如何应用激励方法来进行研究。

一、中职学生的心理特点

中职学生正处在身体和心理发育阶段的关键时期，中职学生学习压力小，平时的作业比较少，有参与运动的活力和兴趣，但是对于一部分中职学生来说，他们体育运动少，本身的身体素质也比较差，单独去完成事情的能力还不够好，学生在上体育课的过程中如果遇到了一些阻碍或困难，内心会产生一种恐惧和羞涩感，担心自己做不好，也会产生很多的顾虑，他们的自尊心很强，非常在意老师的态度和看法，他们内心对自己的要求也很高，希望自己好的地方能够得到老师的表扬和肯定。因此，体育教师应该仔细去发现他们的每一点进步，并加以鼓励。

二、中学体育教学中激励方法的运用

（一）树立榜样激励的方法

中职体育教师应该引导学生去学习优秀运动员的英雄事迹，多给他们灌输一些正能量的思想，使中学生发自内心产生一种远大的目标和崇高的品质。榜样的力量是无穷无尽的。运动中通过对榜样的模仿和学习，学生获得一种积极向上的进取心理，从而进一步提高自身的素质。榜样激励的方法能够使学生在精神上得到鼓舞，克服中职学生在生活、学习中的困难，比如在许多爱好体育的学生中，他们的偶像则是一些优秀的运动员，而这些优秀运动员刻苦努力的精神品质就成为这些学生的学习动力。一名优秀的体育老师应该鼓舞自己的学生不断向自己的榜样学习，以此来更好地提升自己。

（二）建立目标激励的方法

所谓目标就是引导人前进的一种方向，每一个人都会有他为之努力的目标和方向，目标激励的方法也是调动他们的一种内在动力非常重要的手段。体育教师应根据不同的学生去制定一个切实可行的目标，鼓励和支持他们达到自己的目标，让学生发自内心感到一种认同感，能够使他们在学习和生活中更加有信心，要让他们懂得有自己的目标是非常重要的，并且有了目标要自己去不懈奋斗和努力。在中职体育教学过程中应该多用这种激励方法，培养学生的拼搏和奋斗精神。

（三）思想情感激励的方法

中职体育教师在教学的过程中，应该对每一位学生有爱心，在课堂上大家是师生关系，在课外活动中大家是朋友关系，营造一种轻松、活跃的气氛，这样老师不仅可以得到学生的尊敬、理解和信任，也会让老师更加了解学生，才能让师生建立一种亲近的感情，在中职体育教学的过程中，思想情感占有非常重要的地位，老师应该给予他们每一个人足够的关心和认可，只有老师先去敞开心扉去接受学生和容纳学生，学生必定会以同样的方式来接纳你和信任你。有时学生对体育课的兴趣来源于老师，一个有渊博知识和专业特长的老师，往往会更受学生的喜欢，从情感上佩服老师。所以说，思想情感激励的方法是学生与老师之间沟通的桥梁，也是教学质量的保证。

（四）肢体语言的激励方法

这种激励方法就是需要体育老师用自己脸部的表情和身体的一些动作来让学生得到的一种激励，体育课上友善的表情会给学生一种肯定，在他们看来，老师对自己很有信心，学生也会更加自信，学生可以从老师的脸部表情感觉到老师要对自己传达的意思，教师也可以通过自己的肢体言语起到一种提醒的作用，这样既不会伤害学生的自尊心，学生也会意识到自己做错了，他们会从心里感谢老师没有当着其他同学的面来批评他，这样有助于学生的身心成长，这种激励方法可以帮助学生和老师之间更好地交流。

总之，在中职体育教学中对学生进行激励时要因人而异，学生之间的兴趣和爱好不同，每个学生的身体条件不同，体育教师在对学生进行激励时，要根据每个学生的兴趣爱好和身心差异，做到有的放矢，不能一概而论。采用合理恰当的激励方法，不仅能够提高学生的学习热情，而且还能够增强学生的自信心，培养他们努力拼搏的精神，也能够更好地达到体育教学的效果。