浅析校企合作的化工专业实践教学改革研究

2020-01-07延萌萌文颖频张春勇

科学咨询 2020年14期

延萌萌文颖频张春勇

（1.东营科技职业学院山东东营 257335；2.江苏理工学院江苏常州 213100；3.江苏理工学院江苏常州 213100）

校企合作是我国很多高校采取的一种重要的人才培养模式。其充分利用了学校、企业两种截然不同的教学环境、资源，对课堂教学活动与学生实习工作进行结合，形成校企双方教育的优势互补，达到“双赢”的效果。[1]某高等院校化学工程与工艺专业主要依托胶黏剂与涂料研究所，设立高分子化学、有机化学与物理两个省重点学科，通过展开全方位的实践教学改革，对于培养适应新时代发展的高素质人才意义重大，以下进行详细论述。

一、化工专业实践教学改革方案

（一）实验教学改革

现代化工系大学生，既要具备广博的理论知识及创新思想，又要具备极强的动手实验能力，熟练运用先进的测试仪器、技术。[2]以下将化工专业实验教学划分两个阶段：

第一，基础化学的实验，主要分为基础性质实验、基本实验操作、单元合成反应、综合设计实验。锻炼大学生基本操作技能，让其熟知实验研究的方法、实验技巧。第二，专业方向实验。充分考虑合作单位对工程技术人员的需要，设计的设计性、创新性、综合性实验。培养大学生创新意识与化学素养，形成实事求是、理论+实际的态度，积极研究的作风。

为了发挥学生的主观能动性，拓展其思维模式与独立科研能力，化学工程和工艺专业实验室工作人员给学生提供了实验条件。[3]学生需要展开什么实验，先向相关实验室进行登记，有效地设计实验目的、步骤、原理、药品使用规格、注意事项、实验时间，形成书面申请，送到实验管理中心审批，由实验中心统一安排实验室的开放时间，且安排指导教师。

（二）实践教学改革的优化

1.合作企业在制定人才培养方案时，结合自身生产及市场要求，向学校提出方案目标及细节。

2.企业派遣优秀技术、管理人员在合作学校任职，负责完成各课程的教学任务；同时，学校把部分课程教学直接安排在合作企业的生产一线展开，提升了教学效率。学生的毕业设计，根据企业需求，进行真题考核。成绩优异的学生，参与企业的技术研发。校企合作制定的多媒体教学材料，课件、视频及图片，供学生使用，让其了解行业最新的技术、材料、设备。

3.实习实训基地的平台，促进实践教育与素质教育的有机结合。让学生参与合作企业的基层管理、商务策划、各类文体活动等，对学生综合素质的提高产生重要作用。

4.评价机制的优化。引进“绩效考核”机制，对学生实践课程学习情况予以考评，结合专业特点，建立多样化的考核指标库。学生的综合评价包括学校评价、实践评价两种。既反映了操作技能，又兼顾了职业素养。

5.人才推广机制的完善。派遣企业专家去学校，开展就业知识讲座，引导学生形成正确的就业观，制定个性化的职业生涯规划。实习基地为大学生提供了解企业的窗口，企业可推荐考核通过的学生去同行企业实习。

二、实践教学内容

（一）提高教育层次

加大生产设备的投入，扩大生产规模，为大学生提供了广阔、实用的实践平台。在毕业设计环节，强化对学生选题的指导。结合企业突出问题，为研究生提供充足的科研、实验资源，为其学位论文的完成提供帮助。

（二）完善实践教育的结构

让学生在实习基地参与活动中学习本专业的核心课程，丰富实践课程知识体系。

（三）充实教育课程体系

在现有的化工专业理论课程、实践课程基础上，加强理论、实践模块化组合课程的研究。在院、校领导指挥下，加强实践基地的建设。对于通识教育课程，进一步加强学生人文关怀、职业道德理念的渗透，着力锻炼他们的表达、写作技能，培养团队精神、沟通能力。[4]对于学科基础课程，加强数理化知识在实际工程中的应用，开拓学生在工程、财务、管理领域的知识视野。对于专业课程，适当强化交叉学科、综合学科课程的建设，尤其加大教学模式的创新。

（四）深化校企实践教育的合作力度

合作企业与高等院校在其各自领域里均发挥了独特的优势，聘用社会同行业的高级技术工程师、知名管理人才、学术权威等担任基地建设及教学顾问，促进基地的可持续发展。同时，企业可辅助学校，有效地进行科学技术、基础教育研究，为调查、实验、研究、应用提供支持。高校优先向合作企业提供进修、培训、技术成果发布、参与学术活动的机会。