BlM技术引入高校课程教学的探索——以高职院校桥梁施工类课程为例

王 杰 田曼丽 江爱军 刘波州

（重庆交通职业学院 重庆江津 402247）

一、概述

BlM（Building lnformation Modeling）全称为建筑信息模型，指在建设工程及设施全生命期内，对其物理和功能特性进行数字化表达，并依次设计、施工、运营的过程和结果的总称[1]。

BlM技术起源于美国，后逐渐蔓延到欧洲、日本等发达国家；近年来，BlM技术在我国得到了飞速的发展，越来越多的工程应用BlM技术，国家和地方推广BlM技术的政策越来越多，国家层面的六大BlM标准除了一个正在征求意见稿，其余的已经相继发布。BlM技术发展迅速，但是，国内懂BlM技术的人才非常缺乏。鉴于此种情况，国内高校纷纷开展BlM技术的研究。2009年3月，清华大学软件学院BlM标准研究课题组正式启动；2011年5月，鲁班软件与同济大学双方就工程造价电算化教学及BlM技术研究等方面举行了合作签约仪式；2012年4月，华中科技大学土木工程与力学学院开设国内首个BlM工程硕士班；2013年5月，哈尔滨工业大学在国内高校中首次开设《BlM技术应用》短课程[2]。各高校也陆续在土木等相关专业开展BlM课程，在教学方面也取得了一些成效。

二、各高校开设BlM课程情况

国内BlM技术在交通行业的发展稍微比建筑行业要晚些，高校在道路桥梁等专业方面引入BlM要比建筑行业稍晚些，因此，在课堂教学方面，建筑工程等专业的成功经验完全可以参考和借鉴。目前，国内部分高校在桥梁专业上已经开始进行BlM技术的课程开发。

（1）吉林大学城建学院。学校在课程教学中融入BlM，把BlM作为一种教学的辅助手段。首先，学校在制图识图课程、混凝土结构课程以及施工技术课程中引用BlM 技术，构建三维视图，加强学生空间思维的锻炼，增加学生对建筑空间的认知，以动画的形式来描述工艺流程，让学生不进现场也能够理解工程是如何进行工艺施工。其次，学校开设Revit的软件课程，培养学生熟练使用BlM 软件的操作及相关功能，为后续学习打下坚实的基础。最后，学校在毕业设计中增加了关于施工全过程管理的BlM设计，设计的内容主要包括前期图纸Revit翻模、工程计量、场地平面布置，施工组织设计、模板脚手架设计、BlM5D，贯穿于施工管理的全过程。

（2）辽宁省交通高等专科学校。学校把BlM技术当成一种辅助教学的手段和工具，将桥梁识图课程中的复杂模型和节点通过BlM软件绘制出来应用于课堂教学，将施工课程中的复杂施工流程通过BlM软件制作成施工模拟动画应用于课堂教学。学校选拔部分对BlM技术有兴趣的同学成立BlM桥梁工程建模小组，派专门的老师进行BlM学习指导，鼓励学生参加BlM竞赛，使学生掌握BlM在工程建设行业中的综合应用，补充BlM技术在课堂教学方面的不足，培养高职教育高素质人才[3]。

（3）陕西铁路工程职业技术学院。学校专门成立了BlM技术应用中心，把BlM技术应用于《桥梁施工》课程的教学当中。通过调研，学校设计基于BlM技术的“桥梁施工”课程改革的总体方案；开发与课程相结合的桥梁结构三维模型库、编写BlM软件应用操作指南和相应的课程教材；选取学院开设的特色班作为试点班级，探索多种教学方式方法在教学改革中的具体应用；在试点班级改革课程教学评价考核方式，使得教学效果评价更加量化[4]。

（4）杨凌职业技术学院。学校编制融合BlM应用能力的一流专业教学标准；确定BlM人才培养目标，构建BlM课程体系；改革BlM课程教学方法，形成多层次技能评价体系；学校层面设立BlM技术应用组织机构，开展BlM实训中心建设；专业层面开展BlM技术“学徒制”试点，开设BlM技术应用专业方向；课程层面开展BlM教学资源库建设；教师层面加强BlM师资队伍建设；学生层面组建BlM技能训练兴趣小组，参加BlM技能大赛。

（5）浙江交通职业技术学院。学校主要将BlM技术应用到实践教学中。利用BlM技术可视性、模拟性、交互性的优点，学校将其应用于道路桥梁工程技术专业实践课程教学，通过建立与课程配套的案例工程的模型库、施工方案库，学生通过BlM软件可在电子工地上进行实践，弥补课间实训和顶岗实习存在的不足，提升学生的实践能力[5]。

（6）重庆三峡学院。学校主要通过提升教师BlM技术的运用能力，将BlM技术逐步引入到道路桥梁与渡河工程专业课程教学过程中；同时，将BlM技术作为一门独立的专业课程并设计教学模式，还在课程设计里面增设BlM技术模块，而且引进企业中精通BlM技术者定期为学生讲授工程实例，最终保障BlM技术顺利地融入到教学中去[6]。

（7）重庆交通职业学院在BlM技术进课堂方面，也在探索适合自身的道路。学校于2015年成立BlM技术中心，并选取部分青年教师进入中心进行BlM技术研究，采取教师下企业实践、邀请BlM行业专家开讲座等方式提升教师BlM技术应用能力，然后通过调研其他同类学校的相关经验，专门为桥梁工程类专业开发BlM系列课程。为了BlM课程能更有效地提升学生的BlM技术应用能力，BlM中心还积极对接实际工程，与施工企业和设计企业共同进行BlM技术实践，通过实际工程应用来不断地优化课程内容和提升教师的BlM应用能力。中心还积极鼓励学生参与BlM技术应用大赛，学生通过大赛的锻炼对BlM全过程应用有更深刻的理解。目前，学院已经和一些大型国企达成合作意向，每年都会有很多桥梁工程类专业的学生进入这些公司从事BlM技术岗位的相关工作。从企业的反馈来看，通过培养的刚毕业的学生已经基本达到了企业BlM技术岗位的要求。初步来看，重庆交通职业学院的做法已经初步取得了一些效果。

三、结论

从各大高校引入BlM技术进课堂的几种做法，可以总结分析出以下几点：

第一种：将BlM技术融入到专业课程的教学中。这种方式是应用最广泛和实施最容易的一种。它不需要增加新课程，只在是对原有的专业课程进行改革，尤其是制图、识图和施工等课程，通过BlM技术建立三维工程模型、三维施工现场和施工模拟等教学资源，增加课堂教学的生动性和学生学习的积极性。

第二种：开设BlM系列课程。主要是建模类的软件操作课程。这类课程学习难度较小，教师上课过程中再加入一些BlM相关理论讲解，对于学生了解BlM行业发展和基本的BlM软件操作非常有效果。对于学校来讲，这类课程开设的难度也较低，机房设备配置满足一般的要求即可，本校相关专业教师通过一定时间的学习就能胜任该课程的教学。

第三种：专门培养BlM专业技术人才。从学校、专业、课程、教师和学生等五个层面构建BlM人才培养模式的保障措施。学校可以先选一个班级作为试点，运行成熟后再推广；也可以选一些学生成立精英班，额外对这类学生进行BlM课程教学。

上面的各种方法各有优缺点，在实际操作过程中，学校应根据自身的情况选取最合适的方式方法。在可预见的未来，BlM技术在工程项目领域的发展将越来越快，BlM技术人才的供需矛盾会越来越突出，高校桥梁工程类专业引入BlM技术刻不容缓。