高校图书馆员工作中的德育渗透思考与实践

侯丽丽

（南京工程学院图书馆 江苏南京 211167）

引言

所谓德育渗透，就是在潜移默化的过程中对培育对象进行思想教育，把一些具体的知识理论或者德育思想通过思想熏陶的方式，使它们转化为学生思想中的价值观念或者行为准则。高校图书馆是高校德育体系中一个重要组成部分，在日常的工作体系当中，也应当把德育工作放在十分重要的位置。只有把德育工作做好了，高校图书馆的发展才能够更加契合当下社会的需求，为国家发展培育更多德才兼备的高质量人才。图书馆员是高校图书馆事业的灵魂，应当在日常工作中寓教育于服务中，让学生们在学习知识的过程中，更注重自身品德的修养。

一、高校图书馆员工作中的德育渗透的思考

（一）高校图书馆员工作中的德育渗透所面临的现实问题

首先，受传统观念约束，高校图书馆只是给学生提供学习的场所，非教学单位，图书馆工作人员只是负责借还书的服务人员，教育和教学是教学单位和教师的事情，与图书馆没有太多的关系。其实不然，图书馆也是培育人才的重要支撑部分，图书馆员也可以从教师的角度进行工作。在这种图书馆员师者身份没有被接纳的传统观念中，图书馆员工作中的德育渗透就很难开展。

其次，作为德育工作受众的学生群体们，他们对德育方面的学习有着心理上的抵制，学生们普遍认为自己有着较好的品德素养，但却忽视了自己在日常生活和行为规范中所存在的问题。德育工作在他们看来或许是多余的，因此，也无法对他们进行系统的品德教育。总之，无论是从德育工作的实施者还是受众群体来看，其大范围的开展都具有一定的阻力。如何使高校图书馆员在工作中对学生们进行德育渗透这一问题，值得我们深入思考[1]。

（二）高校图书馆员工作中的德育渗透的必要性

当代高校对人才的培养计划当中，不仅要确保培养出能够熟练掌握专业技能和专业知识的人，还要确保他们拥有良好的思想道德素养。“立德树人”作为教育的根本任务，在高校的培养方案当中应该被放在极其重要的位置。图书馆作为学生的第二课堂，要承担起自身的德育责任。图书馆员在工作的过程中，要适时地对入馆学生进行德育渗透，使他们潜移默化地接受德育知识的熏陶，从而助力学校培养出德才兼备、对社会和国家有用的人才。由此看来，高校图书馆员工作中的德育渗透有其不可替代的必要性和优势性。

二、高校图书馆员工作中的德育渗透的实践方法

（一）加快图书馆员工作制度的改进与落实

高校可以通过落实规章制度的办法，从制度和行为规范上为德育工作的开展提供一些保障。例如，对于高校图书馆员，g高校可以在上岗前对他们进行一些德育工作的培训，使其掌握一定的德育渗透技能，以便在未来的工作中能对学生们进行科学的培训与教育。在上岗后，图书馆员可以对馆藏图书进行细致的了解，尤其是对德育方面的书籍要有更清晰的认识，在学生们借阅图书时，为其进行相应的推荐。图书馆员在工作的过程中对学生们加以教育和启迪，实现德育渗透的潜移默化性和目的性。

（二）做好宣传工作，加强德育宣传

信息化时代下，信息传播的速度十分之快，平台也十分之多。图书馆员要利用好这些平台的作用，深入了解当代大学生平时了解信息的途径，并通过这些途径对他们进行德育渗透。例如，图书馆员可以利用学校官方的图书馆公众号，并在其中设置专栏，定期地进行一些德育方面文章的撰写和发布，让学生们在阅览公众号的时候，潜移默化地接受德育知识的熏陶。在学生们进出馆时，图书馆员也可以对他们进行一些简短的德育规范介绍，利用好这些碎片时间，进行德育渗透。除此之外，定期举办一些讲座或知识分享会也是进行德育渗透的好方法。图书馆员在这一过程中，不但可以实现对受众群体进行德育渗透的培养工作，也可以不断地提升自己的思想道德素质，形成一个持续性的循环，持续推动高校德育工作的进展[2]。

（三）对工作过程中遇到的德育问题进行及时纠正

高校图书馆员在实际的工作当中会遇到许多图书馆中的不文明行为，对此，要对其进行及时的纠正和德育感化。例如，对于图书馆中有学生大声喧哗影响到其他人阅读的行为，图书馆员可以对其进行一定的教育，找出其错误的根源，引导读者换位思考，以理服人。在面对一些毁坏书籍、不及时交还书籍的行为时，图书馆员可以对其讲明这些行为可能带来的后果，采用富有情感、真诚的说教方法，引导其发现并改正自身的错误，并保证在以后的借阅过程当中爱护书籍，定时归还借阅书籍。

除此之外，图书馆员还应当以身作则，通过规范自己的行为，给学生们起到一个很好的示范作用。例如，图书馆员在平时的言谈举止和穿戴方面，都要合乎品德行为规范。图书馆员通过塑造自身的人格魅力，给学生们留下正面的示范印象，并让他们在以后的学习生活中无意识地进行模仿，从而实现身教的目的，也实现对学生们的德育教化。

三、结束语

图书馆作为高校的知识储备库，在高校的教育当中扮演着第二课堂的角色。如何使其将德育培养能力发挥到最大化，是一个十分重要的问题。作为图书馆员，其是可以将图书馆德育培养能力发挥到最大化的实行人。尽管这一过程可能充满着各种主客观上的问题，但是，德育渗透的目的本就是在潜移默化中使学生受到德育知识的熏陶，因此，德育渗透工作不能急于求成，更不能一蹴而就。高校只有把这项工作做好了，才能够在大学阶段做好学生们思想道德工作，把好他们走出校门的最后一道关，让他们在走出校门的时候成为一个对社会、对国家都有用的人。