以立体式实践教学体系培养金融工程专业人才探索

李心怡  蒋靖  宋玉婷

摘 要：金融工程专业兴起于20世纪90年代初，是一门综合数学、统计学、计算机编程技术和金融学的交叉学科。此专业的人才培养理念坚持“面向现代化、面向世界、面向未来”。主要培养适应新时代经济建设需要的，具有扎实的数学、经济学基本理论知识和金融学专业知识，掌握金融相关数学知识及高级应用数学研究方法，具有创新理念和实践能力的复合型人才。由此对金融工程专业人才的培养层次要求愈加严格。而传统的课堂教育显然满足不了对国际化金融人才的需求，立体式实践教学体系协调学生的认知过程、情感过程、意志过程，很好的弥补了传统课堂教育在培养金融工程专业人才上的不足。本文就立体式实践教学体系培养金融工程人才的探索上阐述一下笔者的理念想法。

关键词：立体式;实践教学;金融工程

引言

在经济飞速发展的现代社会，金融工程专业人才在金融体制改革深入和金融业对外开放扩大的现状面前数量和能力的需求越来越大，金融工程在我国金融体制改革和金融市场发展中扮演越来越重要的角色[1]。从需求看发展，从发展要求质量，经济市场需求全方面发展的金融工程人才，人才培养服务于市场需求。我国开始金融工程教育以来，就目前已有的文献和调研来看，现阶段相关事件教学领域未形成完整的教学理论，单独运行的育人体系是院校教育的常态，实践教学和校外实践与课堂教学缺乏整体、有机和系统的结合。探索立体式实践教学体系培养金融工程专业人才的方式方法在这种形势下显得尤为重要。

一、立体式实践教学体系界定

根据波兰尼的“缄默理论”，工程类人才培养过程中，实践性教学在学生直接经验的获取、技能技巧的形成方面上具有重要且不可替代的地位。立体式实践教学体系把学生置于开放式多维学习环境中，以“教与学”的基本理念为指导，遵循“教与学”的基本规律，教学场景、教学内容、师资队伍和教学方法全维度有机结合[2]。立体式实践教学体系立足于实际，实事求是，不仅强调学习课堂知识的重要性，更强调在学习课堂知识的同时将所学应用到科研实践活动中，这也是金融工程同经济社会高度联系的特点所需求的。需要注意的一点是，很多人认为实践教学的重点是实验课程和企业实践，往往忽略了课程教学的实践导向，在立体式实践教学中，两者是相互融合，相互依存的。课程教学服务于实践教学，实践教学立足于课程教学，两者有机结合，这才是立体式实践教学的核心所在。

二、金融工程教学中的立体式实践教学体系

经济社会中，金融业发展迅速，实践性很强，金融业的后备人才需要具有面对国内外金融环境瞬息万变的应变能力、坚定不盲从的执行能力和面对新环境的创新发展能力。所以，金融工程专业人才立体式实践教学体系的主要探索体现在以下几个方面：

（一）教学场景的模拟仿真

在实际金融市场上，实际投资场景的“腥风血雨”带来金融从业者直观感受的心理压力，这种压力往往会使无法正确面对的人心理变形，从而做出错误的判断。因此在实践教学中教学场景要尽量贴近实战情境，模拟仿真第一投资现场，给学生直观的压力，进而培养其良好的心理素质，也就是抗压能力。

（二）教学内容的多样全面

金融工程专业综合多个学科的知识，包括金融学、经济学、运筹与统计学和心理学等，因此教学内容要体现出交叉学科的特点。在实际教学体现为，既有宏观的投资实践策略设计和模拟交易操作环节，也要关注细化的计算机编程、数据处理的实际操作。两者有机结合，丰富教学内容。

（三）师资队伍改革建设

从事金融工程专业人才培养的教师，具有深厚理论知识功底的同时，也要有丰富的实战经验，这样才能在教学中能够全面的培养学生。在传统的金融工程教育教师团队，具有经济背景实战经验的教师很少，所以可以适量引进和有意识的培养相关队伍。同时，部分使用人工智能学习系统帮助学生学习，不仅实时同信息社会接轨，还可以动态优化学生的个性化教学。

（四）教学方法的更新进步

金融业在某种程度上是一种科技产业，大部分的金融创新都依赖于科技的进步。因此，金融工程的教学方法不能局限于过去，随着科技的进步和经济市场的更新换代，实践教学贴近实战，必然要求使用科技手段进行更新。除此之外，教学方法的进步体现在从课堂走向“战场”，学科竞赛、模拟投资、专业见习、毕业实习，实践教学的多样化是学生更加全面的体会到社会对专业的需求，进一步提高学生的就业竞争力[3]。

三、结束语

本文基于经济市场对金融专业人才素質的需求，浅谈立体式实践教学体系的作用和探索性实施办法。构建立体化实践教学体系是完成生长金融工程人才素质培养的基石，教学场景、教学内容、师资队伍和教学方法的优化是实践体系顺利实施的保障，在实际教学中，还可以建立适当的的双向评价体系，在保证实践性教学质量的同时，健全立体式实践教学体系。

参考文献：

[1]刘纯超， 段华友. 浅谈财务管理专业"立体式"实践教学计划体系的实施和评价[J]. 商业会计， 2013， 000（006）：125-126.

[2]李国成， 甘德俊， 赵攀. 金融工程专业核心课程体系构建研究——基于地方应用型高水平大学建设视角[J]. 洛阳理工学院学报（社会科学版）， 2018， v.33（04）：96-99.

[3]王锦成， 郭燕， 陈月辉，等. "多模块立体式"实践教学体系的探索与改革[J]. 高分子通报， 2012（10）：92-96.