润物无声 教育无痕

贺燕玲

摘要：伴随素质教育的普及，德育教育的地位日益凸显，将其融入到教育学科是今后的发展趋势。语文作为中职时期的基础学科，理应积极探讨如何融入德育内容。通过此举，技能提高教学质效，又能培养高尚品德，从而实现“润物无声、教育无痕”的目标。本文就如何在中职语文课堂开展德育工作进行研究，以供广大同仁参考。

关键词：中职;语文教学;德育

分类号：G633.3

前言

习近平总书记曾说过：“教育是国之大计，为有序推进教育工作，需找准首要问题，即培养什么样的人。”这句话诠释了德育工作的重要性。中职作为弘扬文化、培养素质的重要阵地，为紧跟时代步伐，要积极创新教育方法。德育与教学相结合是今后的发展方向之一，语文作为基础学科，改革首当其冲[1]。本文就如何在语文教学中渗透德育内容进行探讨，旨在促进学生的良性发展。

1.中职语文教学渗透德育的必要性

初中生可塑性较高，但抵御外界干扰的能力偏弱。当网络上出现不良言论后，学生的思维会被其左右，从而做出一些不良举动。另外，学生沉浸在网络世界不能自拔，不仅耽误学业，还会与现实脱轨。为扭转这个局面，需要积极开展德育工作。在新时期下，中职语文教学重心发生偏移。不仅需传授语文知识，还要塑造品德修养。为完成教学目标，教师要充分发挥语文学科的特点。语文学科的特点众多，其中表现为最突出当属工具性与人文性。语文教材凝聚几代人心血，其中蕴含丰富知识点[2]。教师通过深度发掘，从中提取德育素材，再通过普及文化知识，让学生认清世界。学生感受民族文化的魅力所在，文化自信油然而生。同时，学生被鲜活事例所感染，内心滋生坚定地学习之心，助推正确观念的形成。待学生辨别是否的能力增强后，就可抵制网络诱惑，并对周围人产生深远影响，良好环境势必会形成。

2.中职语文教学渗透德育的有效措施

2.1挖掘德育素材

现阶段，中职院校大多使用进教委会审查订正的教材，这类教材内容丰富，是不可多得的德育素材。教师要培养自身的发掘能力，不断积累教育素材。利用这些素材来影响学生思想，培养积极向上的精神。《荷花淀》是一部描绘战争题材的作品，讴歌了红军英勇顽强的精神，教师可借助这篇文章开展爱国主义教育。《我的母亲》是一部描绘母亲的作品，将母亲表现的淋漓尽致。阅读前，教师要带领学生回忆，以加深学生情感。阅读中，教师要解读关键语句，进一步加深学生的认知。除了将现代文作为教育素材外，还可利用优美诗篇实现育人目的。在《廉颇蔺相如列传》一文中，通过解读人物形象，使学生明白修身立德的真谛。在《定风波》一文中，介绍作者生平，展示仕途多舛。苏轼并未一蹶不振，而是以泰然自若的态度面对人生，这是学生需要学习的地方。匠人精神是需要学生应具备的一种素质，这种精神在《飞向太空的航程》中有所体现。课文以航天科技为主线，阐述科技发展的艰辛。从最初的弱小，到如今的強大，是几代人共同努力的结果。在语文课本中还蕴含描写自然美的文章，同样是很好的教育素材。利用《离太阳最近的树》、《像山那样思考》等文章，展示大自然的美丽，培养学生环保意识。需注意的是，语文教材的容量有限，无法全面的展现内容，这就需要教师积极延伸知识，让学生有一个全面的认知。

2.2创新德育方法

实践证明，说教方法效果不佳，不利于学生的成长。因此，语文教师要构建多元化教学体系，以此提升德育效果。首先，采取情感体验法。在传统教学中，教师主导一切，一味灌输知识，并不重视学生的情感体验，以至于教学效果不佳。要想显著提升教育效果，就需要引起学生的情感共鸣[3]。比如在《琵琶行》一文中，作者阐述了两方面内容：一方面，演奏者拥有超高技艺。另一方面，演奏者遭遇悲惨人生。但欠缺两方面解释：一方面，演奏者因何遭遇不幸。另一方面，封建礼数的内涵。学生阅读文章后，内心必然有所疑问。这时，教师要精心准备语言，将学生带回到那个年代。设置一个问题，引发学生思考。倘若琵琶女活在当今社会，命运是否有所转变？要求学生以多视角来回答问题，诸如一技之长、自主创业等。为找到答案，学生必然会查阅有关资料，以补齐知识短板。当学生了解封建礼教内涵后，就会明白琵琶女为何遭遇不幸，对其产生了同情心。学生会下意识联想到当前生活，内心浮现出且行且珍惜的想法。其次，实行诵读体验法。常言道：“书读百遍，其义自见。”教师要传授学生阅读方法，帮助学生感悟文章意境、感受作者情感。在阅读《将进酒》时，语言要铿锵有力，感情要跌宕多姿。教师要给学生做好示范，逐步帮助他们掌握要领。为引发学生情感，教师要剖析三方面内容，一是声韵、二是意象、三是意格。在学习《我爱这土地》时，教师要着重强调语调，并将学生带入诗歌意境中。待掌握阅读技巧后，学生要反复朗读，以此感受作者的爱国情怀。最后，运用活动体验法。实践活动是语文教学的有力助手，因此要积极组织。活动形式众多，既有合作表演，也有读书比赛。无论是何种活动，教师都要想尽一切办法激发学生参与热情。在活动中，学生乐观向上的态度就会形成。

3.总结

语文教师既肩负教书的重任，也担负育人的职责，因此需创新教学模式。创新方向有两个：其一，挖掘德育素材。语文教师要认真阅读文章，从中提取德育内容。其二，创新德育方法。语文教师要采取多种教学方法，以激发学生学习热情。在教师坚持不懈的努力下，学生的良好品德终将会形成。

参考文献

[1]张燕.德育在中职语文教学中的融合实践[J].科技风，2020（12）：74.

[2]全晓雯.中职语文教学中融入德育教育的策略探析[J].文化创新比较研究，2020，4（20）：43-45.

[3]符瑞英.中职语文教学德育渗透途径探析[J].河南教育（职成教），2020（10）：62-63.