论课外阅读在小学语文作文教学中的重要性(1)

张小清

摘要：众所周知，小学语文写作教学活动在语文学科中的重要地位和价值。其不仅关乎着学生语言组织能力、语言表达能力、逻辑思维能力的培养，而且还关乎着学生语文综合素养的有效提升。并且对于小学语文教学活动来讲，语文写作教学活动在其中的占比很高，具有不可替代的地位。所以我国小学语文教育工作者十分注重小学语文写作教学活动的发展，十分注重小学生语文写作能力的提升。

关键字：小学语文;课外阅读;重要价值;策略设想

分类号：G633.3

引言：提起小学语文写作教学活动，很多老师和学生都会感到头疼。对于学生来讲，拿起相关的写作主题，会感到大脑一片空白，苦苦思索却无从下笔。而对于老师来讲，不知道采取怎样的措施来提升学生的写作能力、开展高效率的写作实践活动。这一问题一直困扰着我国小学语文教育工作者和学生。而在语文教学活动不断发展过程中，有的语文教育工作者提出了通过课外阅读来提升小学生的语文写作能力，构建高效的小学语文写作课堂。从课外阅读本身出发，其能有效增强学生的阅读积累、阅读素养，为小学生的写作活动提供丰富的素材积累，除此之外，课外阅读脱离了小学语文书本教材，和社会实际紧密相关，能拓展小学生的语文视野，丰富小学生的认知世界。

1.对小学语文写作教学活动来讲，课外阅读的积极价值和重要作用

1.1课外阅读能够激发小学生的阅读兴趣、写作兴趣

对于小学生来讲，在传统教学中期开展写作活动都是以教材为基准，围绕教材内容进行。但是教材上的内容并不和当下实际生活、社会热点相联系，所以无法有效激发学生的阅读兴趣。而课外阅读的有效开展，能够让学生脱离教材、脱离书本，精确捕捉到当前社会热点，这能够有效培养小学生的社会意识，并且增强小学生对阅读的兴趣和热爱。同时，能够让小学生主动产生写作的兴趣。

1.2课外阅读能够为学生的写作活动积累丰富的素材

对于小学生来讲，年龄过小，并且也没有很多的社会经验和社会实践。经历的有限性以及认知的有限性，让学生在开展写作教学活动时，往往不知道从何下手。但是通过课外阅读活动的有效开展，学生能够在阅读活动中积累相关的阅读素材、学习优秀文章的写作手法等，从而在实际开展写作活动时，能够将课外阅读积累的知识进行有效的运用。

2.在小学语文写作教学活动中，如何利用课外阅读来提升写作效率和写作质量

2.1引导学生掌握正确的阅读方法

要想利用课外阅读来提升小学生写作的效率和写作的质量，那么课外阅读活动的开展必须要具备有效性。如何促进课外阅读活动的有效开展，在课外阅读活动中能够让学生真正做到学有所得？首先，在课外阅读活动中，语文教育工作者必须要引导小学生掌握正确的课外阅读方法。

课外阅读方法的掌握，能够提升学生课外阅读的效率。例如，在展开阅读时，教师要引导学生对阅读素材的背景知识、文章作者进行相关了解，这能够加深学生阅读的深度;例如，教师要对学生进行有效的引导，教会学生什么段落适合粗读，什么段落适合精读。在课外阅读教学活动中要学会精读和粗读进行有效的结合，提高课外阅读的效率。

2.2引导学生掌握高效的阅读思维

在课外阅读中，教师要引导学生掌握高效的阅读思维。笔者以“问题阅读法”为例，展开论述。在阅读到人教版小学三年级语文教材《听听，秋天的声音》这一阅读素材时，语文教育工作者可先对素材文章进行了解，然后提出几个与文章主旨紧密结合的问题：秋天的声音有哪些、秋天为什么会有声音等。让学生通过阅读，来对这些问题进行解答。对学生而言，这样的阅读活动是有任务的，所以其在阅读中会时时刻刻关注这几个问题，从而能够增强阅读的有效性。

3、引导学生在阅读活动中树立笔记思维

最后，在课外阅读活动中，教師要引导学生树立笔记思维。俗话说得好，好记性不如烂笔头。很多学生在观看课外阅读素材时，在当下时刻会有很深的记忆，但是过段时间，展开相关的写作实践活动时，其记忆会退色，所积累的写作素材会被遗忘。所以在阅读活动中，教师要引导学生树立笔记思维。对于阅读活动而言，笔记思维并不是指单纯的进行阅读语句的摘抄。真正的笔记思维是指，学生在阅读到某段优美的文字和内容时，要及时的进行摘抄，摘抄后，学生要在这段文字的旁边，附上自己的见解和看法，用自身的思想去解读相关的文章内容。这样不仅能够加深学生的阅读印象，同时在这一过程中，学生能够进行有效的思考，使学生的阅读思维得到锻炼和拓展。

结束语：以上就是本人对小学语文作文教学活动、开展有效课外阅读活动的教学建议和措施。综上所述，在笔者看来，对于写作活动而言，没有谁生下来就会写作，高超的写作能力和写作技巧，都是通过不断的积累和锻炼而来的。所以，我国语文教育工作者在语文教学活动中要注重课外阅读教学活动的发展，要看到课外阅读对小学生的写作活动所带来的积极价值和效用。在开展课外阅读活动时，其要采取积极的举措，帮助小学生树立高效的阅读思维、培养小学生良好的阅读技巧和习惯、引导小学生进行写作素材的有效积累，以此来促进学生写作教学能力的提升。

参考文献：

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