浅谈肢体语言在英语教学中的应用

高亚巾

摘 要：在小学英语的教学中，老师可以采用很多种方式来帮助同学们理解词汇的含义，除了直接的语言表述之外，肢体动作也是一个有效的方法，该方法在有些时候可以起到无声胜有声的效果。老师在讲课的时候，可以利用肢体语言来引起同学们的好奇心和学习积极性，让他们在一个轻松有趣的环境中学习英语。

关键词：肢体语言;英语教学;应用探析

分类号：G633.41

1.肢体语言在小学英语课堂中的作用

1.1活跃讲堂气氛，拉近师生之间的距离

处于小学时期的同学们正是对一些新奇的事物充满好奇的时期，并且注意力也更容易被一些新鲜有趣的事物所吸引。所以老师在教学的时候可以利用他们的这一特征，通过丰富的肢体语言来吸引他们的注意力，从而激发的他们的好奇心和学习积极性，让整个讲堂的氛围变得更加活跃。根据现实的情况来看，老师采用肢体语言的方式进行教学，可以营造出一个和谐友好的学习氛围，让师生关系在这一氛围中转化为朋友关系，可以切实的拉近师生之间的距离，这样同学们对老师的畏惧感会大大降低，那么自然他们会以一个更为舒适的状态投入到学习当中。老师作为同学们学习生活中的重要组成部分，他们的一举一动都会在无形之间影响着学生，老师要想真正的提升学生学习效率，就需要同学们的的配合，所以在学习生活中老师应该走进学生，主动的与他们交谈和沟通，增进师生之间的情感，从而让同学们喜欢上教师所讲授的科目。

1.2肢体语言可以调动起同学们的学习兴趣

兴趣才是最好的老师，尤其是对小学阶段的同学们来说，一旦他们产生了对该门学科的兴趣，那么在兴趣的驱使下，他们会更加投入并且很容易吸收和掌握所学习的知识。柏拉图曾经说过一句话：“初期的教育应该是一门娱乐，这样就更容易发现一个人天生的爱好。”所以小学阶段英语的学习应该将重点放在激发兴趣上，当然学习知识也是非常重要的，但是在兴趣的基础上知识的学习会进行得更加顺利，同时这也是为他们将来学习更高难度的英语奠定一个基础。那么如何有效地激发同学们的学习兴趣，老师可以采用鼓励式的教学方法，多对同学们说“You are great，good job”等等，或者直接用竖大拇指、鼓掌等肢体语言表达对他们的赞赏，这样可以帮助同学们建立英语学习的自信心，促使他们更加积极主动的投入到英语的学习中。此外，该方式相对于传统的教学方法来说更加具有灵活性。比如，当同学们在讲堂上不遵守课堂纪律、交头接耳的时候，老师就可以利用一些肢体动作来提醒他们，这样既不会影响到其他同学的学习，又能保护到同学们的自尊心，从而让课堂教学顺利地进行下去。

2.肢体语言在小学英语教学中的应用

2.1 肢体动作在词汇方面的应用

小学生的模仿能力是非常强的，对一切新奇的事物都展现出很大的好奇心，但是他们的注意力非常容易转移。所以老师在安排教学内容和设定教学目标的时候可以结合他们的特点，采用丰富的肢体语言来吸引他们的注意力。比如在教授小学三年级学生“eat、fly、sing”等词汇的时候，老师可以在课前准备一些词汇卡，在上课的时候边展示，边做出相应的动作。还可以通过做动作的方式让同学们猜是哪个英语单词，尽管在模仿的时候可能会有些夸张和可笑。但是可以获得良好的学习效果，那么老师的教学目的就达到了。老师在使用肢体语言的过程就是让那个原本枯燥乏味的单词变得生动的过程，这样同学们很快就能掌握。例如在学习“open”这个单词的时候，老师就可以做开门的动作，让同学们模仿，充分调动同学们的肢体和脑子，起到一个加深记忆的作用;再比如学习一些动物的英语单词的时候，老师可以带领着同学们一起模仿动物的特征，比如“monkey”“cat”等等，这些方式都可以让同学们感受学习英语的快乐。

2.2 肢体语言在歌曲学习中的应用

在小学英语的教材当中，为了增强英语学习的趣味性，在每一个单元都会设置一首英文儿歌，老师在讲堂上适当的教同学们英语歌曲，可以讓他们从紧张的学习当中获得放松，还可以将一些注意力不集中的同学重新拉回课堂上，可以起到活跃课堂气氛的作用。例如在教“My new teacher”这首英文歌曲中，老师可以一边唱一遍指着自己，给他们传达一个信号“老师”就是“teacher”，同时还可以加一些其他的动作，这样一首歌很快就能学会，并且也易于同学们了解歌曲的内容，从而加深他们的记忆。

2.3 肢体动作在故事教学中的应用

在小学的英语教材当中关于故事方面的内容会有一定的难度，所以有些老师会考虑到同学们的理解能力和学习能力并没有将它作为主要的教学部分来讲授，只要求一些自学能力比较强的同学们在课下学习。其实这部分的内容也很重要，它可以拓展同学们的知识面和词汇量，因此老师可以转变自己的教学观念，采取有趣的教学方法来帮助同学们理解，肢体动作就是一个非常有效的方法。由于该课文有较强的故事性和情节性，所以老师可以组织同学们去模仿和扮演故事中的人物，将情节演绎出来，这样同学们就不会很难去理解课文内容。例如在讲授“At a farm”这部分的内容的时候，可以让两个同学搭档分别扮演故事中的Zip和Zoom，这样同学们会有一种代入感，老师也可以利用自己的两个拇指来扮演角色，通过自己生动的语言表达，将同学们带入到故事情节当中，让这部分的内容变得生动有趣，同学们也可以获得很大的收获。

3.结束语

根据以上的分析可以看出，英语是一门应用性比较强的学科，所以必须加强对同学们的训练。在课堂上，老师要切实地让学生成为学习的主导，让他们真切的感受到学习英语的重要性以及带来的自豪感，还要加强肢体语言的应用，激发他们的学习兴趣，提升学习效率。

参考文献：

[1]李芳.浅谈肢体语言在小学英语教学中的有效运用[J].西北成人教育学报，2015（03）.

[2]张彩虹浅谈肢体语言在小学英语教学中的重要性[J].读与写（教育教学刊），2016（07）.