调动家长，形成合力，提升线上教学质量

陈碧红

摘 要：新冠病毒到来，学生不能回学校学习，老师也没办法回学校上课。但病疫的到来不能阻止教师的教和学生的学，“停课不停学”线上学习成了新的教育教学模式。根据《广东省中小学线上教学工作指引》《中山市德育线上教育工作指导意见》为指导思想，切实开展学校教育教学活动。

关键词：调动家长；形成合力；线上教学质量

平时在学校教室上课，教师会与学生有积极的互动，会鼓励激励学生；对于那些不专心的学生会加强督促、提醒，也就是说，教师能充分关注孩子的上课的情况，不断调整教学与课堂氛围，让每一个学生都投入到课堂当中，保证课堂教学的实效性。可是，线上教学模式，教师与学生隔空状态，教师的眼睛不能关注到学生，学生是否有听课，学生是否自觉做作业，甚至学生不交作业，教师就好像隔墙取物，有力出不了。如何才能把“停课不停学”落到实处，有质量地开展好线上学习，让孩子们在这样的学习方式培养出更好的学习习惯？调动好家长，校内外形成合力，提升线上学习的質量。

一、真心沟通，获得共识

毛主席说，思想是第一生产力。有了思想的重视，才会有行动的动力，才会有好的成果。（1）调查在前。而做好家长的思想工作，首先要了解家长，才能更好地做好沟通工作。于是，在线上开学之前，就全班家长进行了一份调查问卷，问卷的内容主要从家长对“停课不停学”线上教学的困难与期待出发，例如：你知道“停课不停学”线上教学开学时间吗？你了解的线上教学是怎样的吗？线上教学，你作为家长有什么困难？你需要什么帮助？等等。（2）真情沟通。在充分了解家长的现实情况与困难下便进行了一次隔空沟通会，也就是线上直播家长会。在直播会上，先谈起了家长面对线上教学工作确实不容易，表扬、感谢家长线上教学做了大量准备工作，以同理心拉近与家长的距离。然后重点解读了中山市教育和体育局线上教学的文件精神，引起思想的重视。再针对教学特点，说明本科教学目标，还有自己的想法、措施、困难与期待等等，让家长了解教师的措施，才得到家长充分的支持。最后，聆听家长的声音，听听他们的难处，听听他们的决心，让他们感受这是真心的沟通，这是共同“抗疫”一起做好的重要、有意义的事情。（3）锦囊在后。在良好的沟通氛围下，获得了共识。在这个时候要让家长知道他要做些什么？要怎么做？在他们的问号满头时，以《给家长一封信》的方式发到每一个家长的手上，这样家长就很清晰自己能做什么，要做什么，可以怎样做。在这样的真心沟通下，获得了家长的支持。俗话说，良好的开端就成功了一半。

二、耐心指导，支给方法

开头做好了就可以了吗？家长又不是小孩，他们会跟踪好孩子线上教学的落实情况的。我想，这是我们教师自己一厢情愿的想法而已。家长也是人，人是有惰性的；而且他们跟踪孩子教育过程中会遇到困难，在遇到困难时会放弃的。而在线上教学的特殊时期，我们与家长不能见面，因此，我们只能借助互联网，要更加耐心的指导，给他们支招，才能让家长坚持做好，并且做得更轻松，更愉悦，更有成效。

1、网上学习分享

互联网时代，为人类带来很多的方便，学习也不例外。在线上学习中，我们考虑到家长可能会遇到的问题，例如，家长不知道怎样上存钉钉网家校本？我们的孩子学习的情绪，作为家长怎样安抚等等，我们都通过网上文章、短视频等隔天分享，给家长做好具体指导，解决实际的一些困难。同时让家长感受教师一直与他们相伴，共同努力。

2、家长经验交流

榜样学习是最有力的学习。在线上教学中，我们不难看出学生有距离，家长也很有距离，从对孩子教育的重视度，对线上教学的认识，从线上教学跟踪孩子教育的方法都看出了家长与家长之间的距离，而我们作为教师就是希望缩短距离，提升另一部分家长。但是在线上学习家庭教育的经验是在网上为零，那我们就挖掘身边家长的力量，以他们的经历来告诉其他家长怎样做。在线上教学中，我发现我班上学生何蕊如、程晓诺等学习状态非常好，作业很认真完成，有时微信家访也看到孩子在自觉地学习；高艺纶是班上平时不是很自觉的孩子，但在线上学习后进步很大。根据这些孩子情况从家长了解到他们是有自己的方法的。于是，我就请了这几个有代表性的家长在班上进行了录制视频分享经验，这样的分享得到很多家长的认同，在交流中表达都说收获很大。

3、“小炉灶”学习会

小班学习，缩窄范围更有针对性。在不断努力下，我们看到班上大部分的家长已经很努力，都很配合老师跟踪孩子的学习情况，而且效果也不错。但是还是因为各种原因，孩子的情况不如人意，有不交作业，有迟交作业，也有马虎作业等。怎么办？要利用线上学习钉钉平台开个“小炉灶”，把我们班上6个家长拉进来，开起了会议视频。在会议视频上，我分别说明了孩子的学习情况与影响，聆听了各个家长自身的困难，并逐个给出帮助的方法，最后向这些家长提出了要求，家长也表态做到最好。“小炉灶”不光是我们经常交流学习方法的工作室，更也是孩子每天学习情况的汇报。这样，既可以直接指导家长，也可以督促着家长跟踪孩子的学习情况。从目前情况看，这个“小炉灶”发挥着作用。

4、家长的心理疏导

线上教学的开展，教师不容易，家长也很不容易，家长既要做好抗疫工作，做好复工工作，也要照顾家里事务，还要跟踪孩子的学习情况，在这样的特殊情况下，有些家长真的也会焦虑、郁闷。而家长的情绪必将会不知不觉影响到孩子，影响到孩子的学习。因此，要家长能做好孩子的跟踪工作，家长的心理疏导也很重要。为此，我在各个资源网站收集关于“抗疫病如何调整情绪”，线上教学家长情绪如何疏导等有关的微课供家长学习。同时，在微信群经常发出心理疏导的方法与心理疏导热线等。个别家长特别严重的，教师亲自打电话或线上家访沟通疏导，跟踪，帮助家长。例如：我班的刘同学，是个单亲家庭，由爸爸来负责孩子的成长。这个刘爸爸的确也不容易，既要带着刘同学两兄妹，还要工作。一开始的时候，不觉得刘爸爸怎样.慢慢地发现的孩子怎么老是不交作业，微信与刘爸爸沟通后还是没有起色，在交流的过程中发现了他对线上教学满腹情绪，觉得自己一个男人既要上班也不会哪些网络学习，他特别有怨气，而让我们觉得更麻烦的是，他的情绪直接影响到孩子，孩子不看微课，也不交作业。怎么办？首先通过微信找到了刘爸爸，与刘爸爸慢慢解释，详细听了他的困难，教给他自己心理疏导的方法，在这样耐心的指导下，帮助下，我们明显看到爸爸的积极性高了，自然孩子的积极性也高了。从类似以上这些案例的总结中，我们家长有好的情绪，跟踪孩子的学习就会事半功倍；家里也会营造好的家庭氛围，也会让孩子在良好的家庭氛围中学习，效果也好。

三、用心笃行，辐射信心

“君子有诸己，而后求诸人。”要求别人做到的，自己首先要带头做好，这样别人才会跟你一起做好。因此，我在要求家长跟踪好孩子的同时，我自己必须严格要求自己，以自己的重视引起家长的重视，以自己对线上教学的信心影响家长的信心。在线上教学中我尽自己最大的能力做细做好，各项工作既考虑学生的接受程度，也充分考虑家长跟踪难易。（1）作业清晰，内容易操作。在作业布置方面，由于家长与学生都是通过文字来理解作业要求，因此，作业布置要简单，容易操作；作业的要求要详细说明，让学生和家长能比较清晰作业要求，这样家长也好跟踪。（2）全批细改，积极反馈。每天的作业认真及时批改，当天的作业绝不能留到第二天，在批改作业上充分利用钉钉平台的优势展示孩子的作业，积极反馈作业的情况，让孩子及时改正作业，让家长感受到老师在线上教学上的努力。（3）评出优秀，鼓励肯定。评出优秀作业，一个时段根据学生学习的效果，综合家长对孩子在家里线上学习的情况，评出“金奖”、“银奖”、“铜奖”。充分激励学生，同时也在充分肯定家长的跟踪工作，在激励着学生时，同时也是激励着家长，让家长更有信心地与老师一同推动孩子线上学习的效果。

线上教学的正常开展，到现在为止取得比较好的成效，这里有我们家长的功劳。如果说新冠病毒的爆发，医护人员、警察、消防员、自愿者都在疫情面前奋力付出，很值得我们敬佩。那么，作为家长，在“停课不停学”线上教学中的努力付出，也是很值得我们肯定。线上教学是个新鲜的事物，它需要我们在不断探讨中完善。而调动家长，与学校成为合力，更好地培育孩子，这是个永恒的话题。