家园携手，共创未来

摘 要：学前教育阶段，由于幼儿身心发展不成熟，还需要全方面的呵护，而家庭方面的教育对于幼儿园教育来说也是非常重要的一部分，父母对孩子的影响是终身的，要发挥家庭教育的作用，使幼儿园教育与家庭教育之间有机结合，进一步促进幼儿身心健康成长。本文结合笔者的幼教经验，分析幼儿园亲子教育有效推进策略，希望能够促进家园之间的合作，共创美好未来。

关键词：家园合作；幼儿园；亲子教育；推进策略

在幼儿园教育中亲子活动是较为常见的活动形式，是家长陪着孩子一起参加的有益于儿童成长的活动，促进孩子与父母的关系，让孩子结识更多的朋友。通过活动锻炼孩子参与探索的性格，从而有效的促进家园合作，有助于改变家长的教育观念，对于提高幼儿园教育质量发挥了积极的作用。根据大量文献的梳理以及实践观察，发现幼儿园亲子教育中还存在着一些问题：部分家长对亲子教育的重视程度不足，在亲子活动中难以进行有效互动，家长教育方面有所缺失。基于以上情况，结合本园实际以及家长需求，借鉴国内外亲子教育的成熟经验，提出以下几点幼儿园亲子教育推进策略：

一、积极宣传亲子教育，转变家长教育观念

我园在开展了几次亲子教育活动之后，发现不少家长“懒得参与”，对亲子教育活动的重视程度不足，有个别家长提出了“孩子在幼儿园，应当是老师进行教育，家长无需参与”的观点，家长缺乏亲子教育的育儿理念，使得大部分家长以一种旁观者的姿态参与亲子活动，甚至不少家长只是为了应付了事。就此看来，我们的亲子教育活动宣传还不到位，需要加强宣传，转变家长的教育觀念，帮助家长形成正确的教育观念。我们可以进行多维度多方式的亲子活动教育，宣传传播亲子教育的价值，提高家长对亲子活动的认同程度，使家长形成正确的育儿理念[1]。

比如，可以利用家长接送孩子的时候，进行亲子活动价值的宣传。幼师与家长进行密切沟通，主动的向家长交流幼儿在幼儿园中的一些表现，这样能够让家长更了解自己的孩子，便于家长进行家庭教育；还可以鼓励家长说一说孩子在家中的表现，以这样的方式初步进行家园合作，加强家园之间的沟通与交流。其次，可以利用资料进行宣传。幼儿园每个班级都有班级群，比如QQ群、微信群，利用信息平台进行交流，可以不定时的将一些国内外亲子活动教育的成功案例发放到群中，宣传成功教育经验，使家长进一步的了解亲子教育活动的重要价值。第三，幼儿园园长和教师还可以以利用家长会或者是家长学校的讲座来宣传亲子教育活动，帮助家长完善家庭教育观念，有条件的幼儿园可以邀请育儿专家进行讲座宣传，纠正家长错误的育儿理念。以上多种形式来鼓励家长参与到亲子教育活动中，能够打下良好的基础。

二、安排亲子活动时间，均衡家庭教育角色

不少家长反映“很愿意参加亲子教育活动，但是总是没有时间”，通过对我园幼儿家长的调查，发现大部分家长工作相对比较繁忙，而且单位不能请假，这也就导致了无法亲自参与亲子活动，往往是让家中的爷爷奶奶来代替自己参加[2]。在此笔者建议幼儿园可以将部分亲子活动时间进行合理的规划，根据家长的时间安排来调整亲子活动的时间，比如可以利用法定节假日或者是双休日来举行亲子活动，能够提高家长的参与度。我园在双休日时举行了春游和秋游活动，邀请家长带领孩子参观动物园或者是爬山，家长的参与率明显提升。

通过调查发现，在亲子活动中几乎都是妈妈陪孩子进行亲子活动，全班三四十名幼儿，参与亲子活动的父亲只有少数，这一现象凸显了亲子教育中家庭成员教育角色的不均衡性。事实证明，孩子在父亲的陪伴下能够培养良好的品格，弥补母亲教育的不足之处，父母的陪伴同样重要，这就要求幼儿园在组织亲子活动时，引导父亲多来参与亲子活动。平时利用多种宣传方式向幼儿的父亲进行宣传引导，改变孩子家长的观念，使父亲认识到自身角色的重要性。比如我园为了激发父亲参与亲子活动的积极性，根据父亲角色特点举办一些适合父亲参与的亲子活动，例如“父亲节”“亲子运动会”等活动，让爸爸参与到亲子活动中来，使幼儿和父亲之间能够进一步的沟通与交流。

三、重视教师作用，促进亲子活动顺利进行

在幼儿园的亲子活动中，教师是活动安排以及场地选择的决定者，同样是活动的引导者，也是家长和幼儿的合作伙伴[3]。幼师必须要发挥自身的专业技能，与幼儿家长进行良好的沟通与合作，在了解幼儿和家长内心需求的基础上，提前做好各种计划和准备，避免突发事件的发生，要以详细的计划来安排亲子活动，保证亲子活动能够顺利得进行。

比如在亲子活动中安全工作如何做到位、如何调动孩子家长的参与积极性、如何更合理的分配任务等等。在亲子活动中，幼师要有针对性的进行指导，拉近与家长之间的距离。在亲子活动中可能会遇到一些困难和问题，有时要发挥自身的引导者作用，为家长带来一些正确的育儿方法和育儿理念，使家长能够正确的处理问题。除此之外，在亲子活动之后，还要充分的了解家长的意见反馈，做好亲子活动的总结与反思工作，发现问题——解决问题——避免问题，为接下来的亲子活动做好准备，增加家长的满意程度，使亲子活动更具有教育意义和价值。

四、结束语

总而言之，幼儿园方面要利用好亲子活动这个平台，拉近与家长之间的距离，发挥家庭教育和幼儿园教育相结合的优势，促进孩子们身心健康发展，提高幼儿的综合素质与能力，加强家园合作力度。同时笔者也会继续在未来的教育实践活动中，对亲子教育方面进行深入的研究，不断探索优化亲子教育活动，与家长联手，共创美好的未来。

参考文献

[1]姚玮.习性学视角下幼儿园亲子教育的培养[J].宿州教育学院学报，2017，20（04）：83-84.

[2]权利锋.行之有效的亲子教育活动——《农村幼儿园亲子教育活动开发的实践研究》课题活动纪实[J].教育教学论坛，2013（39）：253-254.

[3]王跃.幼儿园班级亲子教育活动组织与实施的意义[J].中国校外教育，2013（26）：130.

作者简介：

李文荟（1992—），女，汉族，安徽合肥，安徽师范大学本科生，合肥市青阳路幼儿园教师，主要研究方向：学前教育。