高职英语教学改革思路与方向

2020-01-06董兴敏

科学咨询 2020年37期

董兴敏

（江苏省连云港中医药高等职业技术学校江苏连云港 222000）

一、高职院校英语教学改革的总体思路

（一）充分利用多媒体

近年来，随着科技的不断发展互联网技术在教学中的应用越来越广泛，想要充分实现对高职学校英语教学的改革，教师要注重信息技术在英语教学中的应用。因为英语课程属于一门语言类课程，所以需要教师在教学中注重口语以及听力教学的开展，保证学生能够得到较为全面的锻炼。但是传统教学方法过于死板，难以调动学生的参与积极性，学生也缺少进行口语练习的机会。所以教师可以利用多媒体等方式开展教学，让学生通过视频练习听力，教师也可以对视频内容进行剪辑，让学生通过视频进行对话训练。在此种环境下学生会更加积极地参与其中，并想要学习英语。

例如：以英语文学教学为例，在对一些文学作品进行介绍时，教师首先可以对其中的故事进行讲解。之后要从英语课程的角度出发，教授学生英语单词以及基本的英语对话。教师可以从中选取一些情节利用多媒体以有趣的形式将其展现出来，在此过程中教师还可以搜集一些与教材相关的课外英语知识，增加课堂趣味性使学生在更加有趣的氛围中学习英语。

（二）注重多层次教学

高职院校与其他普通大学不同，高职院校更注重培养学生的专业能力，所以招收学生的条件与其他大学相比也存在较大的差异。由于招收条件较低，所以学生的成绩存在较大的差异性。英语教师在开展教学之前可以对学生进行简单的测试，了解学生的英语基础。根据学生的英语水平对教学内容进行合理的设计，保证学生可以得到较为合适的教育。

例如：以词汇教学为例，教师在专门针对英语词汇开展教学时，可以结合学生的实际情况对教学内容进行设计和分层。对于学习能力较强、英语水平较高的学生，教师可以直接开展高难度英语单词的教学，比如可以直接将需要学生掌握的单词以首字母为标准进行分组。A：abandon、absolute、abundant B：bachelor、balance、banquet 等等，以此种形式开展词汇教学能够让学生更加系统地丰富自己的词汇量。对于英语水平较差的学生，教师可以从学生感兴趣的角度出发，比如选择一些与电影、玩具以及游戏相关的英语单词，在解释这些词语的含义时能够更好地吸引学生的兴趣，使其投入其中，更好地掌握这些词汇，提高学生的英语水平。

二、高职英语教学改革的主要方向

（一）注重教学内容之间的联系

在传统教学中，教师会过于注重教材中内容的教学，这使得每节课与每节课之间的内容缺乏衔接性。学生在学习过程中也很难将所有知识连接起来，为此教师需要对英语教学内容进行调整，保证整个教学过程的连贯性，这样能够使学生对英语知识进行较为系统的掌握。在对教学内容进行整理过程中，学校可以邀请一些较为专业的教师，提高英语教学的质量，从而达到英语教学改革的目的。

（二）了解教材特点开展教学

高职院校的很多英语课程与学生的专业有着一定的联系，所以在开展教学过程中教师需要从专业教材的角度出发，结合学生的实际情况开展教学。尤其要将英语教学与专业方向的知识结合起来，保证学生在学习过程中可以不断提高自己，为学生未来的发展打下良好的基础。例如在对机械专业的学生进行教学时，教师要适当地了解相关行业常用到的一些英语单词，通过与英语教材的结合开展有效教学。

（三）丰富教学内容扩大教学课堂

在英语教学开展中，教师不仅要丰富教学方法，还要注重丰富教学内容，扩大教学课堂。高职院校与其他院校类型的不同，为此教师不能将英语教学局限于课堂。教师可以对教学模式进行重新设计，带领学生“走出教室”。例如，教师可以搜集一些英语报纸、英语文学作品以及学术交流新闻等等。利用这些知识开展英语教学扩大学生的英语学习知识面。另外，教师还可以组织学生开展英文朗诵活动，在准备活动中学生会了解到更多的英语知识，这对于实现英语教学改革有着较大的促进作用。