微课在小学英语情景教学中的运用

豆 晶

（甘肃省兰州市兰州新区第一小学 甘肃兰州 730314）

由于小学生的年龄比较小，导致小学生的英语能力得不到很好地培养。老师要认清现有教育的弊端，明确改革的基本理念，按照当今小学阶段学生的学习特点与需求，构建符合本班学生的英语学习模式，来完善英语这门课程的学习。在改革的进程中提出了运用微课的方式融入生活中常见的情景，这样的方式能够很好地培养小学生的学习积极性，提高其对英语的接受能力。本文通过在微课代入之下的英语情景教学进行分析，进一步完善小学阶段的英语学习，实现英语水平的充分提升。

一、微课与情景教学融合代入的作用分析

小学生的年龄比较小，对于新鲜事物的兴趣相对较高，老师要很好地运用这一特点，利用新方法、新理念引入英语教学过程中。为了提高英语的课堂效率，老师要根据学生的特点制定合理的教学方案，改变以往教学中的不足之处，把微课和情景教学进行充分融合，在课堂上展示生活中常见的情景，实现学生对英语知识的充分理解，提高他们的英语理解能力，让课堂变得简单且高效。

二、基于微课的小学英语情景教学策略

（一）利用微课理念，完善情景教学

在当今小学阶段的英语教学过程中，教育工作者要能够根据新课标的要求进行课堂的完善。但是在实际的英语学习当中，部分教师不注重培养小学生的英语兴趣，只是一味把需要掌握的知识点直接灌输给学生，让他们死记硬背，这样的课堂不符合学生的需求，导致小学生降低对于英语学习的兴趣。因此，在改革的进程中，我们提出要把微课这一教学模式融入到英语课堂当中，把每课中的重点内容融入到一个微视频中，这样能够充分激发学生的课堂专注力。一个微视频的时间要控制在十到十五分钟内，让重点与难点问题充分地展示出来。与此同时，老师还要注意在微课的教学中引入生活当中常见的情境，保证课堂教学更加有趣，贴近日常生活，让小学生产生熟悉感，从而更进一步提升其英语学习能力。

（二）重视微课预习理念，提高自主学习能力

在以往的教学中，学生意识不到预习的重要性，对于老师安排的预习任务也只是应付了事，不能明确英语预习的意义，造成小学生预习理念的缺失。因此，在新课标不断更新的背景下，学校和老师要根据新方法新理念进行课堂教学，进一步提升英语的教学效率。越来越多的老师接受了微课的理念，并且把生活中常见的情景进行代入来引导学生进行预习。老师可以制作五到八分钟短视频，把本堂课当中的重难点内容浓缩到这个视频当中，上传到班级群供学生观看学习，让学生明确重点所在，学生对于自己有疑问的地方可以在课堂上有针对性地再认真听老师讲解，这样有利于小学生英语学习能力的不断提高。

（三）合理设计微课环节，构建多元英语课堂

在小学英语课堂教学中，老师需要明确改革的重点之处，根据本班学生的学习实际与新课标的要求进行课堂教学改革。但是在实际的教学中，老师只关注考试要求的基本内容，以应试教育为准则，以考试需要掌握的知识点为指导，不关注学生自身的需求。这样久而久之就会造成小学生对英语这门课程提不起兴趣。英语老师要充分了解微课这一教学形式的优势与不足，并且结合学生的学习能力进行设计。一堂课包括课前准备、学习指导、教学分析等关键内容，他们构成完整的微课环节。在教学中，老师可以把学生日常生活中感兴趣的内容融入到微课之中，塑造多元化的英语课堂，提高学生的学习热情，促进学生英语能力的有效提升。

总而言之，在当今小学英语教学过程中，老师要根据新课标的要求进行课堂改进。在改革的大背景下，提出了运用微课的形式代入到英语教学当中，从而提高小学生对于英语学习的积极性。为了满足小学生的需求，使他们的英语能力得以更好地提高，老师就要以激发学生的学习兴趣为基础，来完善英语的学习。与此同时，情景教学的理念能够很好地融入生活中常见的场景，保证学生在课堂上集中精力，让英语教学得以全面发展，从而进一步提高英语教学质量。