核心素养视野下初中道德与法治案例教学法的运用

2020-01-06孔令烨

科学咨询 2020年45期

孔令烨

(新疆昌吉州阜康市第三中学新疆昌吉 831500)

初中的道德与法治跟小学的思想品德相比，思想政治课教学尤其是低学段的思政课教学，必须贴近现实生活，要采用灵活多样的教学方法，不能照本宣科。而道德与法治则是紧跟形势变化、理论变化、学生思想变化，其针对性更强，是具有时代感和实用性的课程。教师运用初中道德与法治案例教学法进行教学，对引导青少年适应新形势，形成正确的价值观和世界观有重要的作用。

一、核心素养视野下初中道德与法治案例教学法的运用意义

很多学生表示道德与法治这门课，就是读读背背，随便哪一位教师都可以进行教学，而且背诵记忆就可以取得很好的分数成绩。虽然，背诵可以帮助学生提高道德与法治的分数成绩。但是，新时代的教学课堂要求教师应该在道德与法治的课堂上培养学生的核心素养，让学生在道德与法治的课堂上，具备将来能适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。教师要打破传统教学中，过于重视学生的分数成绩，让学生不能仅靠背诵提高分数过关，否则，违背了我校开设这门课程的最初目的，而且背诵道德与法治不能达到教育学习的目的。教师应该基于核心素养视野下，运用初中道德与法治案例教学法进行教学。教师想要教好这门学科，首先，要丰富自身知识，开阔眼界，还要善于学习、发现和表达，要学会多角度分析问题，解决问题，要引导学生自己善于思考，从而培养学生的思考能力。因为，只有学生真正学会了思考，才能学以致用、活学活用，并将在课堂上学习的知识运用到实际生活中去解决问题；其次，教师要善于发现实际生活中有关道德与法治的案例，将两者结合起来，让教材中的案例更加“接地气”，让学生感受到道德与法治离我们并不遥远，它就真实发生在我们的生活中。这样，学生学习时才没有距离感，容易掌握，并觉得此门课程有趣；最后，教师可以改变道德与法治这门学科的教学模式，不跟其他的学科一样“一板一眼”教学，而是用聊天的形式，让学生发表对于案例的看法和观点，引导学生去发现身边的相关故事，并在这些故事中找出知识点，进行总结。另外，教师还要给学生布置作业，让学生在家中也要关注实时新闻，引导学生关注新闻联播，要能随时把新闻和教材联系在一起。[1]

二、核心素养视野下初中道德与法治案例教学法的运用策略

（一）加强重视教材内容及目标

道德与法治教学的组织与实施，应该全面贯彻党的教育方针，并以社会主义价值体系为导向，坚持正确的政治方向，坚持课程改革的理念和要求，贯彻思想品德教学原则进行教学改革，提高道德与法治教学的实效性，应该以课程标准为依据，并遵循初中学生身心发展和品德形成与发展的规律。教师在教学过程中，应结合教育的实际情况、学校工作的要求，以学生为主体，积极开展教学工作，教学时要充分体现课程性质，能用知识解答学习上的课论问题，能用所学知识解答生活中的一般现象，并提高学生的综合运用能力。例如，教师在教学“公民权利的保障书”一课时，教学目标要求提高学生自学、合作、表达的能力，分析以及解决问题的能力，并且形成遵纪守法、依法办事的行为习惯，能够运用宪法原则，维护自己的人权。因此，教师应该重视教材内容，结合教学目标进行教学。[2]

（二）提高教学质量，科学选择案例

教师在核心素养的视野下，开展道德与法治教学，要注重案例教学法的运用，并且在生活中科学合理的选择案例。教师在选择案例时，要能激发学生的学习兴趣；要与实际生活紧密相连，能根据教学内容和教学目标，为学生选择实时案例，与时俱进，跟上潮流；要以学生生活为背景，从学生的实际生活经验出发，结合课本，选取生活中的案例进行教学，贴近生活、贴近实际，更亲切、更真实，让学生学有所想、学有所悟、学有所得、学有所用。例如，教师在教学“深深浅浅话友谊”一课时，可以从一首歌曲《朋友》开场，让学生明白本节课的主题。然后，教师还可以借助先进的网络技术，让学生观看一组“反例”视频，因为哥们义气，抱住交警，只为让酒驾的朋友开溜，让学生明白真正的友谊是讲究原则的，而不是当朋友误入歧途时，还一味地推波助澜，并且自诩这就是哥们。这样，反而会伤害到朋友，损伤友谊。教师利用这样的现实生活中的人或者以图片和视频的形式展现在学生面前，诉诸学生的视觉，寓意深刻的事件，采用这种幽默典型的人物，深深感染了学生，从而使学生在情境中明白事理，并在情境中自觉遵守原则。

（三）运用多媒体教学丰富课堂教学的形式

随着时代的飞速发展，我们的生活发生了翻天覆地的变化，道德与法治的课堂教学也因为时代的变化，而发生了教学方式的变化。教师可以通过先进的网络技术，运用多媒体给学生展示丰富有趣的案例，让学生通过多媒体观看一些趣味性较强，且寓意深刻的视频。这样，不仅可以活跃课堂气氛，也能激发学生的学习兴趣，从而加深学生对课本内容的理解，通过直接经验和间接经验相结合的规律，进一步提高学生的思想觉悟。例如，教师在教学“以礼待人”一课时，可以播放一些古代有名的以礼待人的动画视频，让学生明白要做文明有礼的人，待人接物态度要好，说话用语要文明。