高中英语教学中如何实现阅读和写作的一体化教学

师家乐

（甘肃省定西市临洮县第四中学 甘肃定西 730500）

在新《普通高中英语课程标准》中，写作技能占有重要地位。人们对此也提出了更高的要求。在全面推进素质教育的今天，如何使我们的教师合理运用新课程背景下课堂教学的理念，并通过以读促写策略将阅读与写作有机结合在一起，提升高中生的写作能力，就显得十分迫切与必要了。尤其是新课改实施以来，这方面的研究开展得很多。

一、进行阅读指导，夯实写作基础

在中文写作中，我们常常说到：读书破万卷，下笔如有神。由此可见，阅读对写有着积极意义。英语虽然不是我们的母语，但掌握一定的阅读、写作技巧也是十分有必要的。而且，在英语学习中，我们也时常强调要把阅读和写作结合起来，从而达到以读促写的目的。高中英语教材中有丰富的阅读内容。在开展教学活动时，教师要注重对学生进行阅读指导，通过使学生掌握一些基础词汇、重点句型、英语语法，来为其写作活动奠定坚实的基础。

在学习“Healthy eating”这部分内容时，教师要提前预设出本节课的教学目标，促使学生掌握基础知识。例如，基础词汇base、however、taste、measure、practise；make+宾语+不带to的不定式；make+宾语+过去分词的语言结构。学生只有能够熟练地掌握本单元中的基础词汇，并学会灵活运用相关句型，才能更好地完成作文创作。接着，教师可以根据本单元主题，为学生出示一篇主题写作任务，以“Healthy eating”为主题，运用所学知识，写一写不同食物对人体的作用，并阐述饮食与人体健康的关系，什么才是健康的饮食习惯？教师通过这样的学习方式，促使学生每学完一个单元都能开展对应的写作练习。长此以往，学生对知识的运用能力便会得到切实增长，写作效率也会不断提高。

二、注重以生为本，开展写作训练

英语教材中的阅读内容对学生开展写作训练有着积极的作用。教师要注重以生为本，促使学生理清阅读内容和其中的逻辑结构，并及时完成写作任务。对此，教师可以改变传统英语教学活动中“填鸭式”的教学方法，并积极发挥学生的主观能动性，促使其开展自主学习，对阅读中的基础知识、写作顺序、逻辑结构有一个全面认知，提高自身语感和对知识的运用效率，进而提高写作水平[1]。

例如，在学习“Festivals around the world”这部分内容时，教师可以把学习的自主权交还给学生。首先，教师要使学生明确教学目标：Understand the general idea of the text，retell the text with the words learned，and communicate with the students with the words learned.接着，教师要对学生进行提问：What's the main idea of each paragraph？教师要促使学生带着问题和目标完成自主阅读活动。在阅读学习中，学生还要对文章进行翻译，对重难点词汇、短语、句子进行勾画，如religious，starve，independence，admire，in memory of，look forward to，red paper等等，然后重点记忆。同时，学生要对重难点句子进行熟读背记，以便增强自身语感，发展语言能力。这样的自主学习方式能够帮助学生加深对相关内容的理解，同时提高自己对知识的吸收率。在完成自主阅读后，教师要指导学生完成相关写作任务。学生要能够灵活运用所学词汇、句子和语法，并结合已有知识经验进行创作。

三、积累写作素材，展开正面评价

高质量的写作离不开对阅读材料的熟悉和积累。为了提高学生的写作效率，教师要能够促使他们广泛积累阅读素材，不仅要着眼于教材中的阅读内容，还要进行知识拓展，如通过读英文名著、英语故事等来积累知识。在教学中，教师可以为学生推荐一些适合他们的读物，如Gone with the Wind《飘》、The Education of Love/Heart《爱的教育》、A Journey to the Center of the Earth《地心游记》、Oliver Twist《雾都孤儿》、The Three Musketeers《三剑客》、Jane Eyre《简·爱》等等。教师通过扩展阅读内容，促使学生对素材进行积累。例如，《简·爱》中：If you can't avoid，you have to go to bear.Can't stand destined to endure things in life，is weak and foolish；Get up the courage to face the worst outcome，it is finally here；Life is equal，I must，I can also be equal to the pursuit of love；Life was like a box of chocolates， you never know what you're gonna get。当学生能够引用相关经典名句后，他们的文章便会增色不少。同时，在学生完成写作后，教师还要注重进行有效评价，对于文章中的错误和闪光点，都要明确指出来，并使学生有所了解，进而有效改善、优化自己的文章。当学生感受到来自教师的认可和评价，他们便会不断提高自己的写作效率，进而增强写作信心[2]。

综上所述，我们可以看到，在英语教学过程中，阅读和写作对学生英语学习水平的提升有着积极的意义。为了实现阅读和写作的一体化，教师要提高以读促写的意识，并结合实际，吸收先进教育经验，不断创新教学方法，帮助学生积极投入其中，自主完成各项学习活动，从而有效提高自身的英语综合素养。