初中物理教学中核心素养的培养策略探究

陈海玲

（山东省垦利实验中学 山东 257500）

核心素养主要指在相应的学习阶段，学生所要具备的适应终身发展和社会发展的关键能力和必备品格，其在物理这门学科中主要体现为培养学生的物理观念、科学思维、实验探究能力、科学的态度和责任等。然而，依据以往的教学情况来看，教师受应试教育的影响较深，导致教学氛围不够轻松，学生学习起来压力和难度较大，学生学习兴趣逐渐降低。长此以往，这便会对学生的心理产生消极影响，严重阻碍学生的发展，不利于其物理核心素养的培养。为此，现代初中物理教师要打破应试教育的桎梏，创新教学方式，活跃课堂氛围，为学生营造一个和谐舒适的学习环境，以此来对学生的物理核心素养进行有效培养，进而促进学生物理综合能力的提升。[1]

一、创设教学情境，增强学生的物理观念和科学思维能力

在初中物理教学中，情境教学是非常受欢迎的一种教学模式。这种模式可以有效地让学生在情感上产生共鸣，提高学生对物理的热爱程度，提高学生的物理学习效果。为此，在培养学生核心素养的时候，教师就可以创设教学情境。例如，教师可以创设生活化的教学情境，并结合生活中的物理知识来增强学生的物理观念。教师可以创设问题教学情境，通过问题引发学生思考，以便提高学生的科学思维能力。以新人教版八年级教材内容为例，在学习“光的反射”相关知识点的时候，教师就可以将生活和问题结合起来创设教学情境。例如，教师可以以生活中从碗中看筷子，发现筷子是弯折的现象提出问题：产生这个现象的原理是什么？生活中还有哪些这样的情况？然后，教师再引导学生思考，并进行讨论探究。这样的方式能有效帮助学生了解物理的实用性、生活性，提高学生的物理观念，加强学生的科学思维，促进对学生物理核心素养的培养。[2]

二、加强实验教学，培养学生的实验探究能力

物理是一门以实验为基础的学科。学生在进行实验的过程中，可以有效地提高自身的动手能力、探究能力、创新能力。然而，在以往的教学中，大部分教师都忽视了实验教学对学生的作用，过分地注重对理论知识的讲解，导致学生的实验探究能力迟迟得不到有效的发展。为此，要想提高学生的物理核心素养，发展学生的实验探究能力，教师就要重视物理实验，要尽可能地让学生多动手、动脑，鼓励学生对实验进行创新，鼓励学生自主设计实验步骤，引导学生自主记录数据，启发学生进行小组探究实验。以新人教版八年级物理教材内容为例，在学习“凸透镜成像的规律”相关知识点的时候，教师就要让学生动手进行实验，并在学生得出结论后，引导学生进行探究实验。例如，实验中所用的实验器材主要为凸透镜，如果将凸透镜换成凸透镜加凹透镜，结果会是如何呢？教师可以此来让学生进行实验探究，从而提高学生的实验探究能力，进而促进学生物理核心素养的提升。[3]

三、进行教学评价，让学生形成科学的态度

在初中物理教学中培养学生的核心素养，教师要进行教学评价，以此来使学生形成科学的态度。教师进行教学评价，可以有效帮助学生认识到自身的缺点和不足，认识到自身在实验过程中所采取的态度和自己学习时的责任心，以便学生能够及时纠正自身的缺点，及时改正自身的态度，采取正确、积极的科学态度进行学习。为此，在具体的教学实践中，教师可以以一周为周期进行教学评价，设置评价内容。例如，课堂中的积极程度，做实验过程中的态度，面对任务时所具备的责任心等，以此来促进教学评价的顺利进行。另外，在进行教学评价的时候，除了教师评价之外，学生之间也应该互评，以此来帮助学生全面认识自身，进而更好地进行改正，以此来促进学生物理核心素养的提升。

综上所述，在初中物理教学中培养学生的核心素养是基于现代社会背景下的教学发展方向，可以有效加强学生的物理综合能力，提高学生内心的素养，提高教学质量。为此，在今后的教学中，教师要进行反思和总结，不断地在创新教学方法的道路上积极探索，以此来促进教学质量的稳步提升，进而促进学生的全面发展。