浅谈农村学校疫情防控期间线上有效教学

杨忠学

（甘肃省平凉市灵台县第二中学 甘肃平凉 744400）

一、疫情期间农村学校线上教学遇到的问题

（一）学习条件不均衡

1.农村偏远地区的通讯设施不发达，通讯信号不好、时断时续的现象时有发出。有些农村学生因为家庭经济困难，没有智能手机，不能参加线上学习。[1]

2.农村学生与城市学生相比，较多没有自主学习的习惯和自制力差，在网络课堂上更需要家长的监督。然而，农村孩子的家长大多每天都很忙，并且由不会操作电子产品的爷爷奶奶照看。这就导致很多农村孩子的网络学习得不到家长的监督。

3.农村部分学生由于家中房屋有限，不能独居一室。尤其在冬季采用火炉取暖的地区，全家只在一个房间里安置火炉，一家人常常聚集在一起取暖。这些情况都使农村孩子受到较大干扰，在线上学习时注意力不集中，导致他们不能坚持学习。

（二）教学效率不理想

1.在网络课堂教学中，学生不能像在实体课堂那样随时提问，和随时得到问题的解决。教师的管理能力隔着屏幕也无法充分地体现。有的农村学生不爱主动发问，有的农村学生则是不习惯于连麦提问，因为他们以前没用过此类设备。

2.线上教学的作业布置虽然可在钉钉家校本中进行，还可利用钉钉的提醒功能随时督促作业完成。但是，钉钉只有“检查提交”功能，使教师无法当面批改作业，就只能通过微信群提醒和指出每个学生作业里的错误，并要求改正。而微信群里人数较多，这样的交流效果并不理想，导致有些学生做作业就是为了完成任务，而保证不了质量。

3.教师在直播课堂上看不到每个学生，无法了解学生的听课状态，不能及时获得教学效果反馈，从而无法对学生进行较好的课堂管理。另外，在直播教学中，教师不能点名提问某个特定学生，了解他当时的思维状态，而只能是学生有疑问了发起“连麦申请”，并且同时只能有一位同学连麦，不能实现小组交流。这样的教学方式，使师生之间和生生之间的互动交流很有限，教师无法很好地根据学生的听课状态去调整教学，在实体课堂授课中的“课堂机智”也无法展现。

（三）师生交流不畅通

线上教学对教师、学生和家长来说都是第一次接触，难免会存在着许多问题，包括交流上的问题。教师与学生之间互动少，没办法及时了解学生的学习情况，使教学重难点内容的落实效果不太好。几个班的教学群被拉进了一个直播间，不能很好地实行分层教学。学校在实体课堂会有针对性地调整授课内容，而网络授课就只能根据课表安排，让几个班同时接受网络授课，这种“一刀切”上课就不能很好地针对不同层次的班级，进行分层教学。

（四）教师线上授课水平不一致

个别教师特别是年龄大的教师，自己不会运用网络教学或运用不熟练，大多情况下就让子女帮忙调好，结果导致课堂形式呆板，让学生看视频多而进行具体指导少。有的教师则对线上教学的理解有错误，他们的教学时间过长、授课内容过多或教学形式单一。

二、解决农村学校线上教学问题的方法和措施

（一）解决实际困难，努力实现教学全覆盖

对于没有手机而不能在线学习的学生，学校要掌握具体情况，及时联系乡镇、村社的扶贫组织给予帮助，也可及时联系社会爱心机构，尽量解决学生没有手机的问题。对于种种原因不能联网进行网上听课的同学，教师要用手机告诉学生当天的学习内容和作业，让他们在家自学。教师还应告诉这些学生，开学后老师一定会安排时间补课，不让他们因担心而造成心理负担。

（二）丰富教学内容，努力实现课程全方位

学校在安排课表和下达教学任务时，要统筹规划，全方位地开齐课程。学校要力戒只开主课的片面做法，除了主课外还应教学防疫知识、眼保健操、体育锻炼、手工制作等。心理健康课程和德育课程尤其不能忽视，疫情期间很多鲜活的事例就是很好的教材。学校要将疫情防控知识和原有国家规定课程的教学相结合，把培养学生的自主学习能力、促进学生的身心健康放在重要位置。学校特别是要把生命教育、公共安全教育、心理健康教育和使命、担当等方面的教育相结合，及时让学生了解和学习抗疫中涌现的先进事迹和先进人物，从而增强学生的家国情怀。学校在适时对学生进行思想教育中，也要增加感恩与爱的教育，增强学生爱祖国、爱人民、爱自然的思想感情。[2]

（三）挖掘网络功能，努力实现人员全沟通

教师可通过分享直播链接，进行班级内部直播学习的落实与督促，在班级直播时进行师生之间的良好互动，及时帮助学生答疑解惑，并及时批阅学生的作业。钉钉直播上有连麦功能，可以帮助线上教学更好地实现师生互动，让学生以文字回答教师的提问之外，还可让教师指定某个学生来回答问题，同时全体同学都能看见他的图像和听到他的声音。这能够极大地增强学生听课的参与度和积极性。钉钉直播上还有露脸功能，使学生上课时不但能“闻其声”，还能“见其人”，避免了线上学习时的单调和枯燥。教师为了应对教学中的突发情况，可课前从网上下载优秀教师的上课视频做为备用，一旦自己的直播教学出现问题时就可改为播放视频教学。在白天上完课并布置课后作业后，教师可在晚上通过直播群进行辅导，及时帮助学生巩固所学内容。教师可利用钉钉群里的家校本功能布置作业，可及时地批改作业和了解学生对知识的掌握情况。教师可把线上教学的一些优秀方法和优质资源及时传播出去，让更多教师和更多学生受益。教师还要随时与家长进行沟通交流，以及时了解学生动态，并根据家长们的反应及时地调整教学。

总之，线上教学打破了时空界限，把课堂“搬”到了家里。教师要充分利用已有的教学资源和熟悉的教学渠道，进行有效的线上教学，从而让学生在抗疫期间获得最有成效的学习。