小学数学解决问题教学的现状及策略

曹美仙

（江苏省南通市通州区东社学校 江苏南通 226322）

小学数学解决问题教学，旨在帮助小学生能够将数学知识和数学思维应用于生活中遇到的问题，让小学生应用数学知识解决现实生活问题的能力得到提高，促进小学生解决问题的能力和数学能力都获得增强。这种教学方式将学生置于问题情境中，引导学生展开思考和用所学知识去解决问题，从而让小学生的思维能力获得大幅提高。这种教学方式明显优于以往由教师提出问题、给出答案、讲解原理及公式的传统教学方式，能够让小学生主动思考问题并将所学知识有效地运用起来。[1]

一、小学数学解决问题教学的现状浅析

虽然很多小学数学教师在开展教学活动时，也会提出一些关联现实生活的问题，但是并没有给予学生足够的思考解答时间，还是下意识地沿用以往“填鸭式”的教学方法，将数学知识程序化地灌输给小学生。这让以往“提出问题、给出答案、讲解原理”的教学方式没有本质上的变化。这样的课堂还是以教师讲解为主，忽视了学生在课堂上的地位，使学生只知道被动地接受教师给予的知识。学生的学习热情受到打击。并且，教师在教学中过于强调算数方法，而忽略了解方程，使学生在解决问题时不能有效地抓住重点。这也很不利于学生学习热情的建立。

二、小学数学解决问题教学的相关策略

（一）教师要及时转变教学理念

正确的教学理念是进行小学数学解决问题教学的基础。教师在教学中要具有这些理念：应以课堂引导者的身份，去引导小学生进行学习和思考问题；应看到每个学生的个性和闪光点，让学生成为课堂主体，并能主动地思考和解决问题；应让学生知道解决问题的重要性，明白什么是数学的自主实践能力与应用能力。总之，教师要以学生思考解决问题为主进行教学活动，而不是将知识和理念灌输给学生。这样才能让学生喜欢数学而愿意积极主动地学习数学。而在日常教学活动中，教师可将学生感兴趣的相关内容融入教学，让数学变得有趣，从而提高学生的学习积极性。教师还应关注每个学生的学习情况，让不同水平的学生都能得到提升，从而有效地增强学生的学习自信心和解决问题的能力。[2]

例如，教师在讲解《升与毫升》时，就可提前准备好一些供学生思考的问题，如“生活中哪些东西是以升或毫升作为计量单位的？”“什么东西的计量单位是升或毫升？”等。然后，教师可让学生去讨论答案，自己从旁辅助和引导学生，从而让学生自主地思考问题和寻找解决问题的方法。

（二）教师要提出切合小学生实际生活的问题，并鼓励学生提出问题

教师在教学活动中应适当设置一些小学生感兴趣且生活中会遇到的问题，将学生的日常生活带入到数学教学中，并让学生来解决和思考这些问题。但是，教师应注意不要将偏离学习内容的无聊问题引入，以免浪费宝贵的教学时间。教师提供一个情景，让学生提出问题并加以解决的时候，要注意教会学生从信息中提炼出有用信息的方法。这也是学生很重要的一项能力。因为小学生年龄较小，如果教师不加以引导，他们很可能会从无用信息中提出一些无用的问题，浪费了教学时间。

例如，教师可提供这样的情景：“在漂亮的玩具店里有3种玩具，其中玩具车有32个，每个15元；玩具熊6个，每个30元；洋娃娃55个，每个25元。小朋友多想都带回家啊。”这段情景描述中就有很多无用信息，而教师应引导学生从有用信息中提出问题，如“每种玩具分别可卖出多少元？”“所有玩具加在一起可卖出多少元？”等。而当学生提出问题的时候，教师应认真地对待，利用数学知识点进行详细讲解，从而帮助学生提高逻辑思维能力。

（三）教师要将数学知识和日常生活完美结合

教师在教学活动中，应鼓励学生相互探讨，让每个学生都能说出自己的想法和思考，让每个学生都能将自己的生活经验分享出来作为素材，并让每个学生都能对问题的解决方法提出自己的见解。教师则可以从旁加以引导。教师在完成某一部分的数学知识教学之后，还应该督促学生进行复习和应用，鼓励学生将所学数学知识，应用到他们自己的生活中去。

例如，教师在指导学生学习了“米、面积”这部分知识后，可让学生去测量日常事物的高度和面积等，并让学生对他们的测量情况加以总结和一起分享。再如，在日常生活中，学生和家长常常一起外出购物，教师就可鼓励学生在购物过程中运用所学的加减乘除知识，帮助家长计算价钱。这些学生将所学知识灵活运用去解决生活中问题的实例，不但能增强学生解决问题的思维能力，还能增强学生的学习兴趣，并有助于学生养成良好的学习习惯。

三、结束语

总之，解决问题教学方式对提升小学数学日常教学的成效，有着重要的推动作用。这种教学方式能够让数学知识和小学生的现实生活相结合，让小学生对数学学习有更多的期待，从而愿意更用心地学习数学。教师在日常教学中也应该注意让数学知识融入学生的生活，将学生的生活经验和数学教学相结合。教师对于小学生提出的数学问题，也应该认真对待，不要去固化学生的思维，而要鼓励和引导学生对遇到的数学问题提出多种解决方法。教师实施这些教学策略，将能够有效地激发小学生对数学的学习欲望，让小学生喜欢数学和爱上数学学习，从而提高小学生的数学学习水平，和运用数学知识解决问题的能力。