小学数学兴趣化课堂的构建策略思考

2020-01-06施红程

科学咨询 2020年45期

施红程

（甘肃省庆阳市西峰区肖金镇芮岭小学甘肃庆阳 745003）

新课改的不断推进与实施，为我们的教育教学带来了新的机遇与挑战。为了能够适应当前社会的发展，教师必须要创新和优化教学方式，以满足当前学生的学习需求。小学数学在小学教育体系中占据着非常重要的位置，其作为基础课程是学生的必修课程之一。由于受我国应试教育的影响，教师的教学理念过于落后，课堂教学非常枯燥和单一，在教学中往往只注重理论知识的讲解，却忽略了培养学生的实践能力。这虽然也能提升学生的学习成绩。但是，学生不能在理解的基础上学习，往往对知识掌握得不牢固。为了转变这一现象，教师就需要在实际教学的过程中更新自身的教学观念，构建兴趣化数学课堂，调动学生学习数学的浓厚兴趣，促使学生在这样的课堂氛围下徜徉在数学知识的海洋里，从而提升数学课堂的教学质量和效率。[1]

一、巧妙设计导入，激发学生的学习兴趣

如果想要顺利完成教学任务，那么，教师就要在课堂初始阶段奠定坚实的基础。教师要善于利用课堂导入环节，激发学生学习数学的兴趣和强烈的求知欲。在新课改的大环境下，教师要注重课堂教学的趣味性以及创新性，以此提高学生课堂学习的参与性，培养学生自主学习的能力。教师在实际教学中可以利用情境教学法来讲解抽象的数学理论知识，以此激发学生学习数学的浓厚兴趣。比如，在教学圆柱体和圆锥体这节数学知识的过程中，我为学生构建了相关教学情境，先引导学生自主思考圆柱形的足球与圆锥形的足球哪个更容易滚动。如果有条件的话，我们还可以用真实的物体让学生进行实践活动。在这样的教学氛围下，学生可以自己去实际测量，探索所学数学知识，从而在这种趣味十足的课堂教学中更好地掌握和理解这些数学知识，做到活学活用。[2]

二、精心组织游戏，激发学生的学习兴趣

小学阶段的学生更热衷于各种游戏。因而，教师在实际教学中，就可以利用不同的游戏来激发学生的学习兴趣。游戏化教学模式不但可以引起学生的好奇，还能够将学生的注意力牢牢地吸引到课堂教学中。实践证明，游戏化教学方式更能激发学生的课堂参与性，激发学生学习数学知识的兴趣。小学时期的学生正处于身心发育的初级阶段，智力也处于萌芽状态中，他们无法对身边的事物做出正确的判断，很容易受外界事物的影响。因此，教师在课堂教学中可以通过优化教学模式来活跃课堂教学氛围，促使学生积极主动地参与到课堂教学中。比如，在教学“规律”这节数学知识的过程中，教师可以引导学生通过欢快的节奏寻找其中的规律，在唱歌的时候可以巧妙地设置一些动作与节奏，促使学生在这样的课堂氛围下快乐地学习。这样不但能够提升学生的课堂参与性，同时还能在一定程度上提升课堂教学的质量与效率。在学习乘法这节数学知识时，教师还可以为学生编写趣味十足的顺口溜。根据学生的实际情况，我利用了“上山打老虎”的歌曲，一只老虎两只眼四条腿等，以此延伸歌曲的含义，在歌词中融入乘法口诀，促使学生在游戏中更快、更准确地掌握乘法法则，从而提升课堂教学效率。[3]

三、及时肯定与评价，激发学生的学习兴趣

在小学数学教学中，教师要将课堂灵活多变的优势充分发挥出来，建立多样化的评价机制，转变以往“只以成绩论英雄”的评价模式，同时利用不同的评价模式优化和完善传统的教学评价机制，以此全面检测教学效果。另外，教师要对学生进行肯定性评价，以此调动学生的学习主动性与积极性，让学生树立起学习数学的自信心。这样便能促使学生不断前进和努力。比如，教师在教学中可以对学生说：“你真棒！”“这么难的题，你都能做出来，真是太聪明了！”或者给予学生一些物质性的奖励，教师通过这样的方式，可以激发学生的学习兴趣，提升学生学习的自信心。