基于微课的小学道德与法治高效课堂的构建

2020-01-06诸莉莉

科学咨询 2020年45期

诸莉莉

（浙江省绍兴市柯桥区中国轻纺城小学浙江绍兴 312030）

在新课改的背景下，道德与法治这门课程对学生的成长起着至关重要的作用，是学生德育教育必不可少的课程。在小学进行法治教育，其难度也是不小的。近几年，微课教学方式迅速发展，微课虽然短小，但是意义非凡，效果显著，是一个非常重要的教学资源。教师在讲授道德与法治时，想让学生利用有限的时间去掌握所学知识是比较困难的。微课以其特殊的教学形式，能够充分吸引学生的学习注意力。此时，教师就可充分发挥微课的作用，构建一个高效的道德与法治课堂。本文以“基于微课的小学道德与法治高效课堂的构建”为主题，来探讨高效课堂的构建。

一、激发学生的学习兴趣

爱因斯坦曾说：兴趣是最好的老师。兴趣就是能够让你把注意力集中在你感兴趣的领域，并能够激活你的思考力。一个人如果对一件事情充满了兴趣和热情，就一定会去主动思考并探究它，直到自己满意为止。同理，学习这件事也是一样的。学生如果对学习产生兴趣和强烈的求知欲望，就能够在学习中感受到快乐。小学生正处于一个活泼爱动的时期，并且注意力集中的时间较短。针对小学生的年龄特点，教师可以根据教学目标和具体教学内容选择恰当的导入方式，激发学生的学习热情。小学阶段的学生普遍对动画片、小动物等感兴趣。因此，教师在授课当中可以把它们当做教学素材，并运用多媒体进行展示。这样更加有利于学生在学习疲劳的时候，吸引他们的注意力。道德与法治的学习一般会涉及到很多相关实例。比如，一些品德高尚的先进人物的故事，教师就可以利用微课，以播放故事的形式，吸引学生的注意力，从而激发他们的学习兴趣。例如，在教学小学一年级下册“我的好习惯”时，教师就可以寻找一些相关的、简短的动画片插入到微课上，也可以让学生自主阅读一些相关的故事。这样不仅可以激发学生的学习兴趣，而且还能达到教学目的。[1]

二、注重生活实践教学

在小学道德与法治课堂的教学中，教师如果单纯地按照课本教学内容对学生进行讲解，让学生接受知识是很有难度的。因此，要想提高道德与法治课的课堂效率，教师就必须要加强学生的实践学习。道德与法治这门课程的教学内容存在于我们的生活中。比如，公交车里不给老人让座，甚至有人抢座、公共场所乱丢垃圾、随地吐痰、插队买东西的现实事例无处不在。微课教学方式的实施也应该与学生的日常生活紧密联系。这样不仅可以提高道德与法治课堂的有效性，而且还可以让学生体会到这门学科的重要性与实用性。因此，教师在微课的教学资源中尽可能选择贴近生活的素材，并培养学生善于发现问题、思考问题的能力。例如，在学习小学二年级上册道德与法治第三单元“我们在公共场所”时，该堂课主要讲的是学校里的公共场所不要乱丢纸屑、发作业本时要排队领取、在教室内不要大吵大闹等案例。那么，教师在选择微课时就可以选择一些与道德相关的生活实例来让学生进行自主探究，如在公共场所时我们应该怎么做，利用微课播放一些正能量的视频等。教师可以在课下留一项作业，让学生在放学路上捡起路上的纸屑放进垃圾桶，也可以在公交车上给老人、孕妇、残疾人让座，并在课上与同学们交流分享。这样不仅可以培养学生的道德修养，同时也达到了教学目的。[2]

三、丰富课堂教学内容，拓宽学生的视野

微课的优势就是既可以运用到课前，也可以运用到课后。不仅如此，微课还具有暂停、重复观看、逆转观看的功能。在道德与法治教学中，教师要顺应大数据时代潮流，运用微课强大的整合功能，对教学内容进行延伸，从而拓宽学生的视野。例如，在学习完二年级道德与法治上册第一单元“我们的节假日”后，教师可以让学生观看一些有关节日的生活习俗、以及由来，然后让学生制作一些节日贺卡，并带到学校与同学们分享与互赠。在学完第四单元“我们生活的地方”时，文章讲到了家乡的特产以及家乡的变化等，教师可以结合微课让学生观看一些家乡的生活习俗以及旅游景点等，让学生真正了解自己家乡的独特优势，培养学生爱祖国、爱家乡、爱集体的情感。在信息化时代，教师要利用微课，不断拓展、补充、延伸教学内容，将这些微视频放到微信群里，让学生利用课余时间去自主学习，并把道德与法治内容渗透在生活当中，培养学生良好的思想品德和行为习惯。[3]