基于中职数学与电子技术应用专业课融通的有效备课研究

董维飒

（江苏省吴江中等专业学校 江苏苏州 215200）

数学是电子技术应用专业中的一门基础文化课，对专业课程的学习具有基础性作用[1]。中职教育作为人才培养和人才输送的重要途径，应如何提升教育质量，培养更多高素质技术性人才一直都是教师关注的重点。

备课是教学的重要环节，直接影响到课堂教学活动的开展与教学质量[2]。因此，中职数学教师如何做好备课工作，让数学教学服务于专业教育至关重要。这就需要教师充分认识当前的教育要求，分析当前所需的教学内容，实现数学与电子电工专业课的有效结合。

一、分析教学大纲，制定数学教学计划

在电子技术应用专业的数学教学备课中，教师必须从教学大纲入手，寻找数学知识与电子技术专业知识的契合点。电子技术应用是中职教育的一个热门专业。其基础课程包括电工技术基础、电子技术基础、电工技能实训等。这些课程都是按照一定顺序开展教学的。在数学教学中，教师可以结合这些课程对学生数学水平的要求来设计教学大纲，并将其作为数学教学目标的设计依据，保证学生的数学知识水平能满足每一门专业课的要求。

在设计教学内容时，教师要根据课堂教学目标和学生实际学习情况来明确教学中的重难点，做好教学引导[3]，让学生可以将数学知识与电子技术应用的专业知识融合在一起，感受数学知识的实际运用价值，提升对数学的重视程度和学习兴趣。

例如，在为电工正弦交流电部分的专业知识备课时，教师要将三角函数，特别是正弦函数图像内容作为教学重点，保证学生能在电工正弦交流电的学习中不会因为对数学知识把握不到位而出现学习困难的情况。而立体几何部分在电子技术应用中并没有体现，因此，教师在备课时可以简化这部分的内容，甚至不对学生做要求，以减轻学生的学习负担。

二、结合专业教学，设计数学教学内容

中职数学课程的教学目标是巩固学生的基础知识，强调知识在专业课程中的实际应用。因此，教师备课应体现知识的应用化倾向，让数学教学突出专业特征。在传统的数学教学中，教师会通过大量的习题讲解和练习来提升学生的数学能力。但实际上，通过这种方式学习，学生的学习效率十分有限，实际应用数学知识的能力也没有得到提高。因此，教师应在备课过程中巧妙设计教学内容，选择具有针对性或代表性的问题来代替大量练习，通过与专业课程内容的结合，让学生发现数学服务于专业的特点。

教学内容的设计还要满足中职学生的学习特点，强调通过教学来满足学生成长进步的要求。例如，在教学坐标系这部分知识时，教师可以电子电工技术基础中的线性电阻和非线性电阻作为教学案例来进行教学内容设计。再如，向量在电子技术应用专业的理论中十分普遍。但这部分知识对中职学生来说，学习难度较大。教师在备课时，可以选择一些典型的电子技术应用案例来降低学生在理解上的难度，激发他们对向量的学习兴趣。这种方式灵活运用了数学教学方法，能让学生在学习过程中增强对数学知识的理解，学会融会变通。

三、从实际出发，灵活融入数学思想

数学思想是解决数学问题的关键，包括数形结合思想、转化思想、类比思想、函数思想、方程思想等。不同中职专业对学生数学能力和数学思想的要求也有所不同。教师在备课时，应有意识地结合电子技术应用专业的要求，在教学中融入教学思想，让学生可以不断提升数学素养，学会用数学知识来解决专业问题。这就需要数学教师增加与专业教师的交流，了解专业的教学要求，并结合电子技术应用的实际进行教学。例如，数学中的方程思想可以将复杂的问题简单化。这一思想也可以被用来解决直流电路的问题。只要通过不同支路，找到未知数的个数，列出相应的方程，学生就可以轻松解决直流电路问题。因此，在数学方程部分的备课中，教师应将培养学生方程思想作为教学的目标之一，并从实际出发，让课堂教学体现教学思想，实现教学要求。

总之，中职数学与电子技术专业的融合是中职数学教学改革的必经之路。教师应在这一背景下做好备课工作，通过有效的备课来提升学生对数学的学习兴趣，提高学生在专业学习中的理解与应用能力，实现中职教育改革的要求，促进学生的全面发展。