探究中职电子电工教学策略

胡成才

（江苏省建湖中等专业学校 江苏盐城 224000）

电子电工基础课程对中职学生而言是一门较难的课程。大部分的中职学生文化基础薄弱，在学习电工电子课程时会感到比较困难。而且课本中的基础理论知识较多，教师在讲授时还会结合当前技术的发展，给学生的学习带来了更大挑战。

一、培养学习兴趣，树立学生学习课程的信心

兴趣可以让学生保持对一门课程的热爱。只要让学生对一门学科产生兴趣，他们就能树立对这门科目的学习信心，也就能更认真地学习知识。构建和谐的师生关系有助于营造良好的课堂氛围[1]，有助于学生学习电路的基本概念与基本定律，激发学生探究电子电工课程的动力。

中职院校中的大部分学生学习兴趣都不高，在课堂教学中总是显得沉闷、没有活力。教师要让学生树立学习的信心，就必须培养他们的学习兴趣。在中职电子电工课堂上构建和谐的师生关系能让师生之间相互尊重、积极交流，从而更好地发挥学生在学习上的主观能动性，激发学生对课程的学习兴趣，增强学生的学习自信心。教师在课堂上可以鼓励学生多思考、多提问。这样一来，教师就可以有目的地去改进教学方案，以便让学生更轻松地理解电路的基本概念与基本定律等课堂知识，为他们日后的理论知识学习打下良好的基础。通过学习，学生能熟练掌握单一参数交流电路中电压与电流相量的关系，也就是大小关系和相位关系，理解阻抗的串、并联，掌握混联电路等效阻抗的求解方法，学会熟练应用分流、分压公式等。当教师满足了学生的疑问，学生就会找到学习的乐趣，增强学习主动性。教师要让学生通过学习掌握电路常用分析方法。电路分析的主要任务是解电路物理量。电流、电压和功率是最基本的电路物理量。学好电子电工理论知识，对学生日后的实践或进入社会后的发展都有深远的影响。

二、创设教学情境，锻炼学生的思维能力

在教学中，有部分中职教师现在仍然采用传统的教学模式。但他们能明显感受到，传统的教学模式已经跟不上新时代的教育发展步伐了[2]。因此，转变教学模式对教师教学效率的提高至关重要。情境教学是现代教学方式中的一种。它能营造良好的教学环境，帮助学生进入课堂学习状态，提高教师的教学质量。

教师想要让学生更加轻松地学习电子电工复杂的理论知识，就需要运用科学、合理的教学方法，将学生引入课堂，集中他们的注意力。创设情境教学能帮助教师激发学生的学习兴趣，并拉近师生之间的距离，提高教学质量。学生通过学习，能知道电路的基本组成包括电源、负载、中间环节三个部分。教师可以在课堂上设置相应的问题，留出足够的课堂时间，让学生分小组思考、讨论，以此营造和谐、良好的学习环境。教师还要在课堂教学期间鼓励学生发言，让他们主动提出自己的疑问，促进学生对电子电工理论知识的理解，更好地锻炼学生的思维能力。在课堂上，学生能学到电路的主要功能有两个方面，即电路不仅可以进行能量的转换、传输和分配，而且可以实现信号的传递、存储和处理。教师要让学生充分掌握电路的组成和作用等知识，帮助学生理解电路中电流、电压和电动势、电功率和电能的物理意义。现代教学的教育目标不只是让学生学会足够多的理论知识，更重要的是思维能力的培养。这是学生日后在社会上发展、生存的关键。

三、通过理论实践，让学生认识到实验的重要性

教师在教学的过程中，既要让学生将理论知识学透，更要注重与实践的联系，提升教学质量。教师不能忽视实践的重要性。俗话说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”实践教学能够培养学生的探究精神和动手、动脑能力，促进学生技能的发展。

教师要根据教学的内容，结合相应的实践教学，设计情境结合实验，以培养学生探究性实践能力为目的，开展实验教学活动。教师在实验教学活动中可以将学生分成多个小组，让他们以小组为单位进行实验探究。小组形式的教学可以促进学生思维能力的发展，增强学生的创新能力，使实验教学活动开展得更顺利。通过这样的形式，学生能熟练掌握基尔霍夫电流、电压定律、欧姆定理及其应用的知识。基尔霍夫定律不仅可以用于交流、直流电路的分析应用，而且可以用在含有电子元件的非线性电路的分析应用中。教师可以在实践教学的课前让学生预习，并自主写出实验的相关报告设计。这样，学生在进行操作时才不会手忙脚乱或不知所措。只有通过实践，学生才能充分掌握“在三相交流电路中，三相负载的联接方法有星形连接和三角形连接两种方式”的电子电工知识。让学生自主写出实验报告设计的目的在于锻炼学生的创新能力，锻炼学生的思维能力和增强学生的学习技能。实践教学可以培养学生的创新能力，促进学生的全面发展，使学生掌握和巩固课堂所学的理论知识。

综上所述，在中职教学中培养学生的创新能力对提升学生的学习水平有促进作用，对学生发展自身综合素质也有重要的意义。中职教师想要完善教学，就需要根据时代要求去转变和更新教学理念，在课堂上以学生为主，围绕学生开展课堂教学活动，不断探索和研究有效的教学方案。兴趣是学生学习的起点。只有让学生对学科感兴趣，他们才能在快乐中自主探究、学习，发展专业技能。