基于职业能力培养导向的高职汽车教学探析

2020-01-06雷声熙

科学咨询 2020年45期

雷声熙

（重庆科创职业学院汽车工程学院重庆 402160）

随着高职教育水平的提升，高职学生受到的教育越来越好。汽车专业作为高职院校主要的专业之一，近两年来，也有了一定的发展。但目前，作为高职院校对学生能力要求高、课程内容复杂的一个专业，汽车专业的教学仍然有一些问题。这些问题不利于学生职业能力的发展，也对学生处理专业性问题具有极为不利的影响。想要解决这些问题，教育者就要分析高职汽车专业目前的人才培养概况，找出其中的问题，提出具有实践意义的解决方法，最终做好高职学生的专业能力培养，帮助高职学生更好地就业、工作和生活。

一、职业能力培养导向下的高职院校汽车专业的教学概况

在职业能力培养导向下，高职汽车专业的教学工作要求教师能从理论和实践两个方面入手，培养高职学生的专业理论知识和相关技能，帮助学生更好地就业。教师在帮助学生掌握理论知识的同时，能进一步提升学生的专业能力和专业素养[1]。但目前，我国高职院校汽车专业的教学工作仍然存在以下问题。

首先，教学目标不够明确。教师对教学目标的认识不够清晰。我国高职汽车专业又分为汽车维修、汽车销售等专业，涵盖范围较广，课程内容也比较丰富。每个专业特点不一样，所要制定的目标也就不一样。但很多高职教师在制定目标的时候，没有细致划分，导致目标不符合专业的特点，教学目标模糊，教学活动停留在课堂表层。

其次，在汽车专业的教学内容中，教师注重理论知识讲授[2]，缺乏对学生实际工作能力的培养。汽车行业是一个要求学生有较高专业素养和专业能力的行业。但大多数高职院校对学生的实践活动仍然不够重视，无论是见习活动，还是实习活动，都比较少。学生自主对汽车问题进行实践和处理更是少之又少。这直接导致学生的职业能力不足，难以胜任专业性工作。

最后，教学模式单一，教学方法过于传统。随着时代的发展和汽车研发的深入，汽车行业各类理论知识已经得到了极大丰富。现代化汽车专业的教学工作与传统汽车专业的教学工作有了极大的区别，学生的特点也发生了极大的变化。但很多教师仍然采用单一的教学模式和传统的教学方法。这不符合汽车专业发展的特点，更不符合当代年轻人的心理特征和基本特点。

以上是汽车专业教学中存在的一些基本问题。这些问题的存在不利于职业能力导向下高职院校汽车专业学生职业能力的提高，更不利于学生的全面发展，对他们的学习、工作、生活都有极为不利的影响。

二、职业能力导向下的高职院校汽车专业的教学策略分析

（一）根据不同专业和课程的特点，明确职业能力导向下汽车专业教学的目标

在进行教学前，教师应该根据不同专业的特点和课程的特点明确从整体专业到各门课程的目标，再以实现目标为前提进行教学，保证教学的目的性与实效性[3]。例如，为了提升学生的职业能力，教师除了教授课本上已有的知识之外，还应该引导学生多了解当代新型汽车的新闻和相关知识。对汽车销售专业的学生，教师可以明确提高学生各类销售能力这一目标，在提升学生面销能力的同时，提升学生的网上销售能力，让学生熟悉车辆的网销模式。对汽修专业的学生，教师可以明确提升学生故障排查及维修能力这一目标，让学生熟悉新型技术的应用，掌握更先进的故障排查方法。

（二）增加实践课程和见习机会，提升学生的实践能力

汽车专业是一个实践与理论相结合的专业。在职业能力培养导向下，汽车专业教学更注重学生的实践能力，相关企业也更注重学生的实际操作能力。因此，学校要加强和企业之间的人才输出合作。同时，教师不能只注重理论知识的教学，还应该让学生多通过到企业中见习和实际操作学习专业技能，提高自己的整体实力和理论知识应用能力。例如，汽车销售专业的学生可以到汽修行业和汽修企业来提升自己的实际应用能力，熟悉网络时代网上购车的新型模式，结合面销的具体形式，了解当代人对汽车性能的重视；汽修专业的学生可以通过在电动汽车等企业实习，掌握当代汽车应用的基本场景和常见的故障，掌握新型电动汽车的常见故障及其处理技术。

（三）丰富教学模式，创新教学方法

当前，汽车行业随着社会、科技的发展及人们环保意识的增强，正在发生巨大的变化。环保型电动汽车的出现和汽车自动化、智能化进程的加快让高职院校汽车专业学生学习的内容越来越丰富。在这一过程中，教师应该跟随时代的脚步调整自己的教学方式，根据学生的特征来丰富和创新自己的教学方式。例如，在汽车销售课程中，教师可以通过多媒体工具讲授理论知识，利用网络资源丰富教学内容，让学生了解当前汽车行业的销售现状，同时，和学生一起演绎特殊的汽车销售案例场景，将网络销售和面销结合起来。又如，在汽车维修课程中，教师可在原有的教学内容基础上，增添一些新的教学内容，如电动汽车维修的资讯及电动汽车技术研发的新成果等，还可以就当代人生活中的一些共性来讲解汽车发生故障的原因。同时，教师要进一步加强实践方面的指导，让学生通过模型构建和案例场景还原学到更多理论和实践知识。

职业能力培养导向下的高职汽车专业教学工作的创新和完善，不仅需要学生和教师相互配合，而且需要教师采取更加丰富、更加具有创新性的教学方式，进一步增强学生的实践能力，通过具体的实习或见习，增强学生的实际应用能力，促进学生职业能力的发展。