中职线上教学实践分析

王晓霞

（甘肃玉门石油机械中等专业学校 甘肃玉门 735200）

一、线上教学中遇到的问题

今年，绝大多数中职院校选择在线上教学。可以说，开展在线教学是特殊时期的一项有力举措，虽然对很多中职教师来说是一个挑战，但也是推进中职院校课堂教学改革的一个契机。受诸多因素影响，中职教师在线上教学中还存在一些问题亟待解决，具体如下。

首先，中职学校在线教学的课程资源不足，网络教学的基础还不牢固。从当前的教学效果看，尽管学生认为最好的方式是“PPT+语音直播”，但这是他们在教学初期的感受，只解决了课堂教学在线化问题。没有充足的在线资源做基础，再好的网络直播教学也会失去吸引力。学生对慕课资源与直播教学的配合、多平台资源综合运用的评价不高，对线上预习、学习和辅导仍存在较大需求和不解。这恰恰说明，课程资源建设与在线教学不能有效衔接，中职线上教学方式方法仍存在障碍，学生线上学习与线下学习难以有效互补。这是一个潜在的严峻问题。

其次，课程教学质量依然是根本。教学质量的提升靠的还是教学内容体系的优化与教师教学能力的提升。从目前来看，无论是学生的网络学习条件，还是教师的在线教学基本技能，实现课程的在线教学都不是问题。学生最终的满意度与获得感仍然是课程教学质量的重要标准。从当前学生对课堂教学效果的评价来看，学生仍期待线下课堂教学，对网络在线教学的课前预习、课后辅导与互动交流仍存在迷茫和需求。效果不好的课程仍多为公共课、基础课，问题与网络并不呈正相关。这与线下教学的评价是一致的。因此，中职教师网络环境下教学能力的提升需要持续、系统、深入地采取措施。

最后，网络教学平台和技术保障体系不完善。要保证网络在线课程教学质量，除了靠教学秩序、教师的责任心与教学能力外，最根本的是良好的网络技术条件。网络技术要保证线上教学不掉线、不卡顿，更重要的是，要给中职教师和学生创造一个在线自主学习的优质资源平台和空间，让师生能够自由获取知识，锻炼自主学习能力。从目前学生的反馈来看，在影响教学的因素中，他们对教学平台和教学互动的不满意度最高。而且，中职教师依赖的网络多是公共平台，资源分散，常常需要交替使用多个平台。基于中职院校自身特点的网络平台数量少，一旦出现问题，教师就难以有效应对。因此，建立一个具有中职院校学科专业特色的课程教学资源平台、一个有效沟通国家开放资源平台的机制，整合、协同平台资源，实时跟踪、监控教学运行，制定平台的保障预案，非常迫切。

二、优化线上教学的具体方法和措施

中职教师应充分利用线上教学的优势，整合网络平台上的优质教学资源，将信息技术与教育教学深度融合，促进教与学的改革创新，推进学习方式变革，使学校在线课程建设及课堂教学质量迈上一个新台阶。针对当前中职教师开展线下教学时存在的诸多问题，课题组教师经过深入探究，提出了以下解决方法。

第一，加快推进网络在线课程建设，将中职学校网络教学综合平台建设成为学校人才培养的核心资源平台。在特殊时期，各个课程平台运行压力较大，容易因网络拥堵导致教学平台的严重卡顿、无法正常使用。因此，中职教师应提前做好教学预案，如可提前上传PPT、教学视频、音频、电子版教材、作业等教学资料，安排学生预习；最好为每门课程建一个微信群或QQ群，当网络教学平台无法正常使用时，教师可临时在课程群内发放教学资料，指导学生学习，进行辅导答疑等。

第二，更加高效地开展针对性教学培训，推进中职学校互联网+教学模式与体系的建设。首先，平台上有其他中职学校已建好的在线课程资源可利用的，教师可以直接导入相关课程资源，并根据实际需要，对课程内容进行编辑、修改；其次，没有在线课程资源可借鉴的，教师应尽量利用能找到的现有慕课资源，链接国内优质MOOC平台（重点推荐超星尔雅、学堂在线、中国大学MOOC、智慧树等）的优质视频资源，让学生注册、学习，并做好辅导答疑工作。教师也可以整理好课程教学PPT、练习题、作业、电子教材、参考资料，或自行录制一些微视频或“PPT+语音”材料，提前上传到平台。

第三，为学生提供多样化的教育指导和服务，系统建立中职学生学习支持体系。中职学校要进一步完善线上线下互动的教师考评与学生学业评价体系，既调动中职教师网络教学的积极性，又健全和完善学业评价体系，使课程教学真正走向线上线下互动教学的新时代。

第四，加强在线教学评价体系建设，督促教师提高在线教学质量。中职教师在正式开展在线教学时，学校和院系领导要加入教学班听课；教学质量监控与评估中心则要组织学校教学督导、各院系组织二级督导看课、听课并进行评价；使用微信群辅助授课的，授课教师要保存微信群中的授课记录。线上教学结束后，学校要组织学生对在线课程教学质量进行评价。

总之，在线教学是当今中职院校教育教学发展的必然选择。它不只是一种新的课堂教学方式，而且是一个以优质课程资源为前提，以学生自主学习为主体，以教师指导交流为主导，以互联网技术为支撑，线上线下混合教学的新模式和新形态，涉及教学理念、教学内容、教与学的行为方式、教学模式及基于结果导向的教学评价等。因此，教师要加强对在线教学的重视，采用多种措施保障在线教学的正常运行，提升教学质量。