基于产教融合背景的煤化工专业教学探索

王荣青

（吕梁高级技工学校 山西吕梁 033000）

在产教融合、校企合作模式下，中职一线教师除了做好日常教学工作，还要重视实训教学。在高技能、应用型人才紧缺的今天，实训教学环节是必不可少的[1-2]。它是学生专业技能学习的基础，是学生将所学理论知识与企业实践对接的过程，是培养学生敢担当、能吃苦及一丝不苟、团队协作精神等良好职业素养和过硬专业技能的重要平台。

一、学生现状及原因

中等职业学校的学生大部分是初中生，基础弱、底子薄是他们的普遍问题[3]。另外，我国家庭日渐小型化，大多数“00后”学生都是独生子女，性格孤僻、自私，甚至还会有部分学生产生自卑感。因此，中职学校里的问题学生相对较多。再加上绝大多数学生学习兴趣不浓，学习意志力不强，对中职学校的教学提出了相当大的挑战。

在传统教学观念的影响下，中职学校学科的专业性与应用性的特点并未在教学内容、教学形式及教学进程中有效展现，日后工作岗位的胜任力和学生在校成长发展之间依然存在较大差距。一般，企业仅需数月便能使员工学会熟练应用技能，而职业学校往往需要三年。甚至有的学生经过三年的学习仍不能全面、熟练地掌握知识和技能。鉴于目前的形势，中职学校教学模式的转变势在必行。中职学校必须重新调整课程结构，加大实践教学的比重。

二、顺应新形势

传统的煤炭产业已不适应当前经济的发展。从可持续性战略发展角度看，企业急需一批高技能应用型人才[4]。作为人才供应方之一的职业院校必须顺应时代潮流转型。中职院校必须充分发挥主观能动性，大胆创新，大胆改革，大力推进课程设置与产业要求相匹配、教学过程与生产过程相衔接、课程内容与国家职业标准相吻合。因此，中职学校的发展点就在于产教融合。一线教师是引领学生成长的主体[5]，在转型跨越的关键节点，要充分发挥改革创新的能动作用。在深化产教融合的过程中，教师必然会肩负诸多新的教学研究任务与繁重的教学改革任务。人才培养目标的落实及人才培养计划的实现都必须依靠引领学生成长的教师和合理的课程设置。因此，教师必须具有应用型教育新观念，按照应用型人才培养的要求，充分发挥改革创新精神，扎实开展教学研究与教学改革。

三、寻找应对策略

（一）加强师资力量建设

学校可引进企业一线阅历颇深的工人师傅为兼职教师，详细地为学生讲解企业的岗位需求与技能，将一线的实战操作技能传授给学生，以“师带徒”的形式，让学生在短时间内掌握各工位的操作要领；也可适时委派专职教师走进企业，领略企业产业发展的新动态和专业技术的最前沿，掌握企业的要求，真正让书本上的理论知识和生产实践结合起来，从而实现人才培养过程与社会的零接轨。

（二）要注重学生职业水平的提升

百行德为首。教师先要教会学生如何立身处世，再教给他们一定的理论知识和专业技能。行有行规，业有业德，每一个行业都有职业道德规范。基于国家关于加强职业院校校园文化建设和深化教育改革、推进素质教育的要求，针对当前中职学校的特点，学校应积极探索把社会主义核心价值观体系、意识形态工作、工匠精神融入校园文化建设的方法。教师可以在开学第一课与学生分享化工这个高危行业有哪些特殊的职业道德要求，从事化工行业需要具备哪些基本素质，化工专业人才有哪些典型事迹等。在日常教学规划中，教师可在课前适时渗透德育教育，时刻提醒学生遵守相应岗位的操作规范和职业规范。与此同时，在平时的实训课上，教师要注重学生时间观念的养成，重视阅历和知识的交流、切磋，重视团队协作素养的形成，培养一批肯吃苦，操作规范、严谨，具有沟通协作与创新精神的新型应用型人才。

（三）变企业环境为学习场所

学校应将企业的作业环境变成学生实践学习的平台。学生即使在校时已经上完大多数理论课，也体验了各种实践课的练习，却依然对企业内部岗位间的关联、作业内容、作业程序及有关部门的衔接等情况不太清楚。若将企业的作业环境变成学生的学习平台，学生就可知晓有关职位的基础技能与作业标准，加深对企业文化的理解。学生扮演相应角色，能快速适应岗位需求，把学习内容转变成职业技能。

（四）提高学生的实践操作水平

在煤化工专业教学中，教师应尽量有效地整合学生的动手实践操作与理论知识，保证企业所需和专业课充分对接，学校实训课程的学习机制有效。不管在哪一阶段，专业供应都要与企业实际所需服务相匹配。

在实践中，学校和企业双方需要建立双赢机制，以中职学校为主体，设置匹配产业需求的场所，贯穿“短期见习、理论讲解、课程实践、企业实习”所有环节，为学生打造一个健全的、高效的学习氛围和过程；学生以企业内部工作人员的身份到岗实习，在企业实现轮岗换岗，能明确从原料到产品的各个工序，提高在不同工位的服务水平。利用这种校企协作的形式，企业将变成煤化工实战课程的实训基地、人才培育的摇篮。

综上所述，在教学过程中，有些技巧和知识，学生能在校园里掌握，有些则需要他们凭借企业资源才能牢牢理解并掌握。基于产教融合的背景，中职院校要牢牢把握当下，培养一批生产、管理、服务一线的复合型技术人才。