中职体育教学中学生终身体育意识的培养

黄新章

（南昌市第一中等专业学校 江西南昌 330013）

众所周知，中职教育的主要目标是让每个学生都有一技之长，为国家和社会培养大量的人才[1]。体育教学既要传播知识，也要让学生身心健康发展，身体素质得到提升，树立正确的世界观、人生观和价值观。当前的体育教学应体现学生的主体地位，陶冶学生的情操，让他们感受体育的魅力[2]。因此，体育教学在素质教育中具有非常重要的作用，对学生今后的学习和发展也有非常重要的作用。

一、中职体育教学中的一些问题

（一）学生容易产生畏难情绪

调查显示，学生对体育课的畏难情绪较为严重。一部分在入学前就已经接受过专业性体育训练的学生对体育课是充满兴趣的。因为在体育课上，他们可以展现个人的才能，获得满足感、成就感。但大部分学生并没有在课余时间接受过专业训练。在这部分学生的印象中，体育是十分消耗体能的课程。因此，他们对体育运动没有积极性和主动性，在体育课上往往会出现消极情绪。另外，调查还发现，大多数学生对体育课存在一定的误解。很多学生认为体育课程是一门做游戏或自由活动的课程。一旦这种错误的认知在学生的脑海中形成，学生就会自行降低对体育课程的要求。但实际上，体育课的每一个课时都有不同的教学目标。学生需要这些目标。学生的期待与实际的教学情况差异较大，也会造成学生的畏难情绪。

（二）体育教师的影响

在体育教学中，体育教师扮演着非常重要的角色。无论是教师的教学模式、教学经验、教学方法，还是年龄、个性特征等，都对学生学习体育的积极性具有一定的影响，还会影响体育教学质量和教学效率。调查显示，学生终身体育意识的培养效果取决于体育教师的指导。因此，体育教师在培养学生终身体育意识的过程中，要亲自指导，提升自己的体育教育能力。

二、中职体育教学中学生终身体育意识的培养策略

（一）科学、合理地选择教学方法

在设计中职体育教学内容时，教师要从学生的角度出发，依据学生的身体素质、学习能力等，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，明确体育教育对自己的重要作用[3]。教师不但要传授体育知识，而且要灌输体育文化精神，引导学生树立正确的思想价值观念，养成良好的锻炼习惯。教师也要对体育教学内容进行深入研究，从学生的个性特征、学习兴趣等出发，创建符合学生学习和发展的教学策略。中职学生身心处于不成熟阶段，对一切新鲜事物都充满好奇。为了培养学生的终身体育意识，教师要运用科学、合理的教学方法，充分调动学生学习的积极性。

（二）明确体育学习目标，制定合理的学习计划

体育参与、运动技能、身体健康、心理素质和社会适应能力是体育教学的重要目标。教师要引导学生树立正确的思想观念，明确自身的学习目标。在传统的教学中，应试理念在学生的脑海中根深蒂固，体育课程就成了一门可有可无的课程。也有学生认为，体育课中的几项运动对学习是有利的，但只要在考前突击训练一下就可以了，没有必要浪费更多时间。在新课程改革的要求下，学生“被迫”参与体育运动，缺乏对体育课程的认识和兴趣。这种现象不利于培养学生终身体育意识。因此，教师或学校应将体育作为校内必考科目，让学生越来越重视学习体育知识。

例如，学生参与课堂教学环节的情况可以列入考试成绩，归为“平时表现”模块。学生运动技能和体能水平的检测可以列为一个模块。在学生入学阶段，学校要对其进行体育测试，然后采取相应的教学方法。在期末考试阶段，教师可对比学生的考试成绩与刚入学时的体育成绩，进行评分，促使学生积极参与体育锻炼。学生终身体育意识的培养不是一朝一夕就能完成的。这要求教师在日常的教学中加强引导，在潜移默化中培养学生的终身体育意识。

三、结束语

综上所述，中职体育教学中对学生终身体育意识的培养对学生具有非常重要的作用。教师在体育教学中要依据学生的实际情况和教学内容转变传统教学观念，创新教学模式，调动学生学习的积极性和主动性，引导学生树立体育意识，提升学生的身体素质，让学生的身心健康发展，通过与学生的共同努力，培养学生终身体育意识，为其今后的学习和发展奠定基础。