信息化视野下高职教师专业发展方向的探究

李金爽

（吉林农业大学 吉林 122000）

当今世界是一个多元化的世界，人们可以通过互联网关注各国的时事热点。教育事业也需随时代发展，在实际教学中应用信息化技术。就高职院校而言，教育质量与其教师团队的整体素质和专业化程度有很大关系。信息时代的高职教师专业发展具有新特点。这就意味着他们必须根据实际教学内容做出调整。在信息化视野下，高职教师该如何发展？高职教师专业发展有哪些可行途径？高职教师只有结合实际教学慢慢摸索，才能从根本上解决这些问题。

一、高职教师教学能力现状

（一）信息化教学意识薄弱

时代在发展，信息技术也一直在更新换代。这就意味着信息化教学是随时代发展而发展的。它需要一个长期的探索过程。信息化教学能力提升一般分为4个阶段：形成阶段、应用阶段、融合阶段及革新阶段[1]。调查发现，目前很多高职教师处于形成阶段和应用阶段。他们没有正确理解信息化教学的真正含义，虽然很多教师会借助多媒体等教学设备进行课堂教学，但都只是表面功夫。利用PPT、微课等形式进行教学并不代表信息化教学，为了信息化而信息化是万万不可的。高职教师要努力强化自身，从意识层面到实践层面都要以学生为教学中心，在实践中结合信息技术等多种教学手段，促进学生自主学习能力和批判性思维的提升。

（二）信息整合能力不足

PPT是当前绝大多数高职教师的辅助性教学工具之一。它可以通过文字、图片和视频的整合，给学生带来感官上的冲击，帮助教师将抽象难懂的知识点形象化、具体化，从而帮助学生更好地学习知识、技能。但是，很多教师对PPT的概念和应用都只是略知皮毛。他们大多套用现成的模板，添加相应的文字、图片及视频，而没有过多钻研其视觉呈现效果，很少用更加高级的仿真软件和创新排版来美化教学课件。很多高职教师在这些方面显露出的短板从侧面显示出他们的信息整合能力没有达到标准，很难保证课堂教学的效率。

二、信息化视野下高职教师专业发展方向的探究策略

（一）树立正确的信息化教学理念

当今社会的特点就是信息化[2]。而高职教育是从时代大潮里脱颖而出、自成一派的教育形式。因此，高职教师必须树立正确的信息化教学理念，将信息技术完美地融入课堂。首先，教师要转变传统的教学观念，摒弃老套、落后的教学思想，将培养学生全面发展作为首要工作，保障学生的主体地位；其次，教师要在实际教学过程中提升自身能力、素养，在信息化背景下，尤其要注重提升自身的信息素养，从信息观念、信息知识、信息能力及信息伦理等出发，将科学的教学理念贯穿整个教书育人的过程，在提升自身能力的同时，促进高职教育事业的发展。

（二）加强对教师专业发展能力的培训

信息化是当今社会发展的必然趋势。就高职教师这一个群体而言，加强对其专业发展能力的培训是很有必要的。高职教师的专业发展主要体现在专业知识、教育教学、职业道德及信息技术等方面。学校可以依据高职教师的实际专业能力开展针对性培训，通过不断调整高职教师的学习目标和内容来丰富他们的知识体系、知识结构，帮助他们更好地提升自己的专业能力。同时，学校要定期对教师开展信息技术课程培训。信息技术一直在进步。因此，高职教师在信息技术方面的素养也要跟上时代发展的脚步，用过硬的专业素养建设更好的教师团队，为高职教育事业献出自己的一份力。

（三）组建高效的教师学习共同体

优秀的学校必然会有一支优秀的教师队伍。一位高职教师自身的专业能力再高，也不及一支高效的教师队伍所做的贡献大。组建高效的教师学习共同体可以将每位教师的短板暴露在其他教师面前。教师之间通过沟通、交流及分享各种优秀资源，能弥补自身的不足之处。教师是一个鲜明的职业，每一位教师的教学经验和教学经历都是独一无二的。教师可以通过定期分享自己的经验来反思自己工作中的遗漏，互相学习、互帮互助，及时对工作内容进行调整和完善，进而有效地传播和分享经验，促进自身的专业发展。

综上所述，信息化视野下的高职教师专业发展是一个长期的过程，需要教师及所有教育工作者共同努力，单靠教师个人的努力是远远不够的。在信息化大背景下，高职教师的专业发展被赋予了新的内容和要求。教师要通过不断完善自身、提升自身专业能力，为社会输送更多高质量、高素质的技术性人才。