高职计算机教学中学生创新能力的培养分析

2020-01-06赵丽辉

科学咨询 2020年45期

关键词：教学方式计算机效率

赵丽辉

（黑龙江能源职业学院黑龙江双鸭山 155100）

当前，我国高职院校需要向社会不断培养和输送专业人才。培养学生的创新能力是高职院校非常重要的工作任务之一。通过计算机课程的教学，学生不仅要掌握相关的理论知识，而且要培养和提高自己的能力。教师应当采取有效的教学方式和模式来培养高职学生。

一、高职计算机教学中普遍存在的问题

（一）学生计算机基础差异较大

在我国当前的计算机教学中，学生的计算机基础差异较大[1]，导致教师在开展计算机教学时无法统一，效率不高。高职院校的学生学习能力和学习情况都是不同的，教师的教学却是统一的，无法根据他们的不同层次有针对性地教学。

（二）计算机教学师资力量不足

一些高职院校仍然存在计算机专业师资力量不足的情况。教师没有足够的能力和知识，就会导致学生无法接收到有效的计算机知识。有些教师还可能是其他学科转过来的，对计算机的知识仅掌握了皮毛，不能更高效地进行教学。

（三）计算机教学理念相对落后

计算机教学理念相对落后也是高职计算机教学普遍存在的一个问题和不足[2]。学生需要先进的计算机教学理念来适当引导，才可能提高学习效率。一些学校认为计算机学习不需要太多关注，或没有给计算机教学投入需要的人力和物力，导致教师的计算机教学理念无法及时更新。在这种情况下，学生就无法进步。

二、高职计算机教学中创新能力培养的重要性

（一）增强学生的社会适应能力

对高职院校的学生来说，适当的计算机教学可以培养他们的社会适应能力。在学习计算机相关知识的过程中，学生会逐渐掌握一些技能和知识，在遇到相关问题时，就可以自己有效地解决。

（二）提升学生的综合信息素质

高职院校对学生计算机能力的培养可以提高学生的综合信息素质[3]。计算机是学生掌握信息的重要来源。他们需要通过有效地学习计算机知识来掌握相关的信息和数据。在学习计算机知识的过程中，培养综合信息素质也可以提高学生对知识的掌握水平。

三、高职计算机教学创新能力培养的策略

（一）创设教学情境，激发学生兴趣

学生学习计算机知识需要教师创设一定的教学情境，激发学习兴趣，提供有效的引导。创设教学情境需要教师利用计算机课堂上的一些内容。学生有了学习兴趣，就会自发、主动地学习计算机知识，也就能有效地提高教师的教学效率。教师要采取一些有效的方式来提高学生的计算机知识水平。创设教学情境可以有效提高学生的知识水平和能力，促进他们的发展，提高他们对计算机的学习兴趣。

（二）更新教学理念，明确主体地位

计算机教学需要教师在教学的过程中不断更新教学理念。学生才是计算机教学的主体。教师在计算机教学中必须充分尊重学生的主体地位，真正以学生为参考，更新教学理念，从而帮助学生得到更好的发展和进步。教师可以积极学习其他学校和国家的计算机教学方式和模式，提高我国的计算机教学效率，促进我国学生的发展。

（三）注重教学设施，增加教学实践

在计算机的教学过程中，教师要注重教学实践，增加教学设施。学生在学习计算机知识的过程中，需要有一定的计算机设备和设施作为保障。只有这些物质基础得到保障，学生才可能学好计算机知识。学生学习计算机除了学习理论知识，还需要参加计算机教学实践。实践才是检验真理的唯一标准。对学生来说，他们在实践中可以积累一些学习经验，提高学习效率。

（四）创新教学方法，加强老师培训

在计算机教学中，教师要适当创新教学方法，不断更新教学手段，顺应社会的发展变化，帮助学生更好地学习相关计算机知识。教师在教学时，需要充分考虑什么样的教学方式可以提高学生的学习效率。教师也需要适当加强培训。只有不断培训，提高自身的知识能力水平，教师才能保障学生的学习。学校也应定期将教师组织起来，进行统一的计算机培训，让他们学习一些先进的计算机知识，从而使学生得到有效的发展。