初中《道德与法治》课程教学现状及对策研究

赵学栋

(甘肃省临夏市第一中学 甘肃临夏 731100)

一、初中《道德与法治》课的现实意义

这门课程虽然不是主要课程，但却始终贯穿于学生的整个学习生涯。这门学科，不仅能让学生从中学习到法律知识，明白法律的重要性，学会用法律武器保护自己的权益，更是一门教育学生树立正确人生观、世界观、价值观的课程。学会做一个价值观正确、善良的人是学生生活的第一步。[1]

二、《道德与法制》课的学情分析

(一)教师和学生的重视程度不够

学生升入初中以后，在初中的每个学期都将对《道德与法治》这门课进行一定的学习。但是，这门课程由于并不是主考课程。因此，无论是教师还是学生，对这门课程的重视程度往往不够，学生由此对这门课程产生了松散的学习态度。学生从小学到初中，不仅课程在数量有了增多，课程在难易程度上更有所提升。因而，学生需要时间来适应，而学校和教师又在压缩非主科课程的学习时间。基于这几点，导致《道德与法制》这门课程无法达到应有的教育教学效果。[2]

(二)《道德与法制》这门课程的整体教学效果不理想

首先，从身份的转变层面来说，学生从小学过渡到初中，新的学习环境对学生的适应能力提出了更高的要求。学生如何能够快速融入新的班集体，如何与教师和同学成为朋友？《道德与法治》教学可以给予学生适当的内容引导。比如，《成长的节拍》《友谊的天空》等等。这些课程就能够帮助学生快速适应班集体，让学生融入到新的学习环境中。在七年级的最后单元，其“法治新天地”让学生初步对法律有所涉猎；八年级的学习主要是以学习法律知识为教学的中心内容，让学生能够对宪法有所了解，理解权利及义务的真正内容，明白法律的意义，让学生真正意识到法制的重要性。其次，对于更高年级的学生来说，他们对法治知识已经有了初步的认知，其学习内容已经延伸至国家与社会的层面。因此，教师要带领学生学习，让学生能够对法治学习具有全面的认知和了解，并且能够肩负起建设国家的重任，使其能够在这个阶段形成正确的道德观念。法制学习便能给予学生很好的社会实践指引。[3]

三、对策研究

教师想要提高初中《道德与法治》这门课的课堂效率，使学生更好地学习和掌握这门课程，可以从以下几个方面入手。

(一)提高学生的重视程度

学校可以定期开展法制讲座，邀请法制方面的专业人士来向学生普及法制知识以及讲述现实案例，在讲座的过程中提升学生对于这门课程的重视程度。在日常的校园生活中，教师也应该渗透这门课程的知识。比如，设立“法制知识一角”，以润物细无声的方式，将这门课程贯穿到学生的校园生活中。

(二)联系学生生活

不论是法制讲座，还是教师在教学的讲解，我们都应多举实例，将理论联系实际，要用现实案例提升学生对此的重视程度，让学生切实体会到这门课程的实用性。

(三)增强学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师。”教师应采用多种教学方式，如运用小游戏、小组探讨等方式，在课堂上调动起学生的学习兴趣。教师只有将学生的学习兴趣吸引在课堂知识的学习上，才能达到更好的教学效果。

(四)优化《道德与法治》的对策

《道德与法治》在初中教学过程中发挥了非常积极的促进作用。因而，优化其教学方法具有极为现实的意义。从整体角度出发，初中《道德与法治》教学必须要完善教学策略，从学生的实际情况着手，创造具有价值性的教学活动。《道德与法治》教学对策则需要从以下方面着手：首先，从学生角度着手，从思想上提升他们对该学科的重视度，加大宣传，让学生意识到法治及道德的重要性。其次，在家庭教育中，父母必须肩负起教育孩子的重任，尤其要重视法治教育，让学生从内心真正意识到法治学习的必要性。强有力的社会宣传，加之家庭及学校教育的有效配合，这样才能真正强化学生的学习效能，推动道德与法治教育取得更理想的效果。[4]最后，教师要联系学生的实际生活，改变以往在道德与法治教学中，基本上是从书中获取相应的教学素材，继而展开教学活动的状况。

四、结束语

综上所述，初中《道德与法治》课堂是教师对学生进行道德与法律教育的关键内容，同时也是学生学习的重点内容。我们通过认真分析学生对《道德与法治》这门课的学习现状，然后“对症下药”进行教育教学。这有利于学生掌握全面的学习内容，有效提高学生的学习效率，提升他们的道德观念及法律意识，更重要的则是，让学生从中获取正确的价值观。