试析微课在初中数学教学中的应用

罗静娟

(浙江省镇海中学分校宁波科学中学 浙江慈溪 315300)

随着信息化的发展，微课可以应用在身边的各个角落。教师将微课运用到数学教学中，可以将知识与科技完美的结合，不仅可以使教师讲解起来方便，还可以使学生更全面地理解。微课教学的多层次化，不仅可以增强学生的理解能力，还能提高学生的学习效率以及学习质量。

一、“微课”在数学概念中的应用

众所周知，数学是一门比较抽象的学科，需要学生具有一定的数学思维能力。学生掌握数学基础知识的首要条件就是可以正确地把数学相关概念理解透彻。但是，一般来说，学生对数学概念的掌握往往是不尽人意的。有一些学生是对数学概念本身把握不准，而有些则是对这些概念的课外延伸模糊不清。总而言之，只要是概念稍微理解不全面或者不透彻，学生在做题的过程中，解题思路可能就会产生偏差，从而导致做题错误。教师使用微课的好处就是，可以利用微课将书中难以理解的概念定义通过动画、视频等方式比较直观地展现在学生面前，使学生可以清晰地认识到概念的内涵。

例如，当学习到有关几何图形的内容时，尤其是内角和部分时，教师可以利用微课给学生播放有关的教学视频，比如将生活中的几何图形的图片制作成视频，让学生理解几何图形与生活的紧密联系，然后根据教材知识对其进行讲解，让学生自己构思各种图形的内角和。在观看视频的过程中，教师可以逐步打开学生的思路。这样新型的教学思路可以帮助学生更好地理解数学概念，还能帮助教师极大地节省了讲解的时间。[1]

二、“微课”在数学例题中的应用

数学是一门逻辑性很强的学科，教师要想提高学生的数学逻辑能力，就要离不开做题。做题也是有讲究的，教师一定要选取典型题，把典型例题选好了并且教好了，不仅可以使学生达到举一反三的效果，还可以丰富学生的做题经验。对于学生平时在课堂中的易错题，以及每次考试中的错题，教师都可以利用微课进行整合，最后在课堂中将这些题讲解透彻，让他们都知道自己错在哪里，自己错误的原因是什么。这样的话，当他们今后在遇到类似的题时，学生就不会犯同样的错误。在这个过程中，教师不仅可以激发学生的求知欲，还能提高学生的数学逻辑能力，同时使学生收获成功的快感。

例如，学生在学习一元一次方程的应用时，最典型的例题就是借助线段图来分析行程中的数量关系，最后利用这些数量关系的表达式来解答这道应用题。通过这种典型例题，学生首先要学会将题目信息提取出来，然后找出联系，最后列出方程式求解。例如，对于路程问题，学生可以借助图形来理解具体的数量关系。完成这个步骤之后，学生再配合使用线段图的分析方法。这种方法的结合，可以将题目变得简单，同时促使学生学会知识的运用，方法的迁移。[2]

三、“微课”在数学复习中的应用

在初中学习阶段，学生学习的科目比较多，学习量也比较大，因此，学习的关键就是要进行一定的复习。每次学完一个章节，学生都应该进行及时的复习。学完整个单元以后，学生也应该对整个单元进行这单元的总复习，用这种及时复习的方法来提高初中学生学习数学的效率。特别是中考复习阶段，学生学习时间紧迫，学习任务又比较繁重。在这种情况下，学生就会产生很严重的两极分化现象。这时，身为教师的难题就是，怎样才可以使不同阶段的学生的学习成绩得以提高呢。这时，教师巧妙地利用微课，就可以提高学生复习数学的效率。

首先，教师可以制作一个数学知识框架，让学生根据这个框架自己进行分析，从而进行自主学习，形成自己的知识结构体系。其次，教师可以制作一些易错题、难题等比较典型的例题的视频，在早自习的时候统一播放给学生，让他们自己完成一些训练。最后，利用在微课中学到的知识，学生分成小组进行讨论，总结一下大家都遇到的难题，然后在课堂中提出来，教师再进行详细的讲解。通过这种方式学习，学生可以充满学习热情，从而促进数学成绩的提高。微课运用到课堂中，可以使学生复习得更加透彻，还能让学生感受到数学学科的魅力。

我们要让微课与数学学科相融合，分析微课在数学教学中的具体应用，使数学学科在微课的辅助下更有效，并且可以和传统的数学教学模式相辅相成。就拿初中学校来说，微课是一种重要的教学资源，对于初中学生的学习以及教师的讲解都具有重要的意义。