基于核心素养的小学数学兴趣课堂的构建

2020-01-06朱悦海

科学咨询 2020年19期

朱悦海

(广东省湛江市第十小学广东湛江 524013)

在小学数学教学过程中，数学教师要依据学生的实际情况，创建符合学生发展的教学方法，激发学生的学习兴趣。传统教学方式使学生的学习兴趣不高，对数学产生厌倦心理。这就致使学生的数学成绩不理想、教师的数学教学质量和效率不高。核心素养的教学理念，能够转变传统的、枯燥的、单一的学习氛围，让学生更加积极、主动地参与到数学学习中来。因此，教师在数学教学过程中，要构建数学兴趣课堂。这有利于激发小学生的数学学习兴趣，提升小学生的数学学习热情，从而提高数学教学质量和教学效率，培养学生的数学核心素养。

一、构建小学数学兴趣课堂的重要性

教师在教学过程中，要让学生在富有趣味的课堂上学习数学知识。兴趣课堂的构建可以使课堂氛围更加活跃，使学生对数学产生浓厚的学习兴趣，也可以拉近学生与学生、教师与学生之间的距离，让学生更好地掌握数学知识，进而提升教学质量和教学效率。构建兴趣课堂也是符合新课程改革要求和构建高效课堂必不可少的条件。它能够增强学生学习数学的自信心，让学生养成良好的学习习惯和学习方法，从而提高学生的自主学习能力，促进学生全面发展。[1]

二、基于核心素养的小学数学兴趣课堂的构建措施

(一)创建多种形式的教学方法，激发学生的学习兴趣

随着新课程改革的逐渐深入，各科教师越来越重视学生核心素养的培养。目前，小学数学教学模式已在不断创新和发展中。有些教师仍然还在采用传统的、单一和抽象的教学模式。这使数学教学显得枯燥，学生在课堂上注意力不集中而学习兴趣低下，很难理解教师讲授的数学知识。因此，教师在数学教学过程中要改变教学方式，采用现代化的教学模式，构建趣味课堂，使学生积极、主动地参与到数学学习中来。[2]简单来说，兴趣课堂就是学生主动学习和富有个性化的学习过程。

例如，在学习“分数与除法”这课时，为了激发学生的学习兴趣，提升学生的参与热情和对分数的计算能力，教师就可在教学活动中组织学生进行小组比赛。教师可准备有关分数与除法的练习题，把学生分成三个小组进行“运算游戏”，让每一个学生完成相应的习题后，就交给下一位学生进行计算，直到最终完成比赛。教师最后要对完成正确率最高、速度最快的小组，给予表扬和奖励。做练习题本来是学生最讨厌的一种学习形式。教师在教学中通过比赛这种形式，就有利于调动学生的积极性和主动性，提升学生的学习兴趣，让学生改变做练习题的认识，从而提升他们的学习质量和效率。

(二)合理运用多媒体技术，提升教学质量

当前，随着科学技术的深入发展，多媒体技术在教学中的应用越来越广泛。教师在教学过程中就可以采用多媒体技术进行教学，来提升教学质量。小学生具有丰富的想象力。可是，他们的理解能力却有限，对很多数学知识或数学概念很难理解。因此，教师在教学过程中要使用多媒体技术。这样才能让学生更加直观和具体地理解数学知识，从而提升数学教学质量和教学效率。[3]

例如，在学习“圆的认识”这课时，教师就可以使用多媒体技术来播放有关圆的视频和图片，如圆形的建筑物等，来吸引学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。同时，教师在教学过程中使用多媒体教学形式，可以提升学生的想象力，培养学生的创新思维。

(三)创建良好的学习氛围，使学生处于积极的学习状态中

在课堂教学中，良好的学习氛围能够帮助学生更好地学习知识。在数学教学活动中，教师要创建良好的学习氛围，让学生在轻松、愉快的环境下进行数学学习，从而激发学生的学习兴趣。轻松愉快的学习氛围能够使学生处于一种积极的学习状态，能够提升他们的学习效率。轻松愉快的学习氛围也能够培养学生的自主学习能力，从而有利于兴趣课堂的构建。[4]