加强中专德育课教学培养学生社会责任感探究

符玉奇

(甘肃省酒泉市玉门石油机械中等专业学校 甘肃酒泉 735000)

思想品德课程在中专学校的开设是重要而且必要的。思想品德课致力于提升学生的思想道德修养，有利于学生增强社会责任感，更好地成为新时代高素质的专业人才。中专学生相对来说，年龄偏小，社会经验不足，与社会的“距离”较大，想要通过自身努力来提升社会责任感有一定难度。因此，矫正学生思想、提升学生素养的思想品德课程，在该方面的教育培养发挥了良好作用。接下来，笔者将联系教学经验，谈一谈体会，希望能给中专思想品德课程教师带来帮助和启发。

一、学生缺乏社会责任感的突出问题分析

(一)家庭环境影响

父母是孩子最早的老师，家长的价值观对学生的成长起着很大的影响作用。很多家庭更注重培养学生的学习能力，而忽视了对孩子进行思想品德的教育，导致学生在青年时期缺乏社会责任感观念的引导，对社会责任感理解不足，并且意识淡薄。

(二)教育环境影响

受长期应试教育影响，无论是学生还是教师，相对于思想品德教育来说更注重学习成绩，这就造成了教书和育人两方面的严重偏差。学生被隔绝在校园的书本内，对社会事件漠不关心，社会责任感缺乏。[1]

(三)社会环境影响

如今，“冷漠”“欺骗”的现象越来越多。青少年在这样的社会环境中，慢慢地被不良气息感染。与社会责任感相对的价值观潜移默化地影响着青少年，推倒了建立社会责任感的基石。

二、在中专思想品德课程中培养学生社会责任感的策略探究

(一)课程渗透教育，加强思想引导

学生的主要任务是学习。因此，教师应该灵活设计思想道德课程教学方案，加强渗透教育和思想引导，潜移默化地影响学生的价值观。思想道德课堂应该一改重理论的倾向，教师在讲解教材中概念知识的同时，搭配时事社会热点问题，让学生在课堂中用思想品德的视觉看待问题，让社会责任感的培养有例可依。

例如，教师需要将培养学生社会责任感的教学穿插进常规教育中，可以添加一些事例进行联系授课。教师提出问题：“你认为感恩分不分大小？如果分，什么是小感恩，什么是大感恩？”问题提出后，教师给学生思考时间以及回答机会，然后再对各种回答进行分析。比如，献血，是对社会有责任感的行为，是值得赞扬的行为。学生受到鼓励后，更能增强社会责任感，同时对其他同学起到表率作用。

(二)开展社会实践活动，在实践中收获成长

“纸上谈兵”是不可行的。因此，在加强学生社会责任感培养的同时，教师还应该鼓励学生多参加社会活动，在奉献中感受责任和爱心。学生只有真正投入到社会实践中，才能够深刻感受到责任的重大。社会活动可大可小，可以作为班集体小组活动展开，也可以分散实践，让学生选择自己感兴趣的活动。

例如，学校可以举办一个为公园清理垃圾的活动，让教师组织班级学生参加。在清理垃圾的同时，学生可能会感受到乱扔垃圾不是一件小事，一个人扔一件垃圾，一百个人就有一百件垃圾。这样，学生在实践活动中就会进行自我反思，明白保护环境是我们每一个人的责任。

(三)加强宣传，让学生做责任意识的传播者

如今，网络信息技术快速发展，学生接触电子设备的机会越来越多。而且，中专学生相对来说学习任务较为轻松，与网络接触时间相对较长。因此，教师应该加强宣传，营造出良好的网络环境，让学生在上网的同时接收社会责任感的相关信息，从而加强认知，具有大力弘扬社会责任的意识。[1]

例如，学校可以在校内开展一次读书活动，推动学生对中华优秀文化的传承和弘扬。在活动中，学生可以交换书籍，交流读后感，之后还可进行读后感投稿评优。学生在了解了中华民族优秀文化后，能够增强文化自觉和文化自信，并且在往后的学习中积极做中华优秀文化的传承者和弘扬者。

总而言之，提高中专学生的思想道德修养是时代的要求。教师只有培养学生的社会责任感，才能为新时代社会注入新鲜、健康的血液。作为一名中专思想道德课程教师，我们一定要重视科目本身的教育，明白提高学生社会责任感不是一蹴而就的事。同时不走形式化道路，让培养中专学生社会责任感的工作真正落实下去，为培养新时代的高素质专业人才而不断努力。