工学结合模式下高职数学教学方法探析

李清莲

(长沙职业技术学院 湖南长沙 410000)

引 言

高职数学作为一门基础学科，对培养学生的应用能力具有重要作用。因此，高职院校要重视数学教学，要将工学模式与高职数学相结合，以确保数学教学以就业为导向，使学生在掌握数学知识的同时，还能做到学以致用。

一、高职数学教学中存在的问题

数学是一门基础的、专业性强的实用学科，在许多领域中发挥出非常重要的作用。目前的高职数学在教学中存在一些问题。教师如果不解决这些问题，就会影响教学效果与人才培养的质量。

(一)课程设置不合理，教学手段传统

许多高职院校虽然十分重视数学课程教学，但在进行课程设置时，会更加重视理论教学，而忽视实践教学。许多教师在教学中强调知识的完整性与系统性，重视学生基础知识的培养，却没有进一步提高学生的实践能力。许多教师的教学方法比较传统，无法将数学课程与其他专业相结合。这样就会导致数学课程缺乏实用性，不能体现其应有的价值。

(二)师资力量不足，理论与实践结合有限

许多高职院校的数学教师虽然具有扎实的专业知识，但缺乏实践经验，在教学中重视理论知识的讲解，并没有将理论与实践相结合。还有一些教师只为完成教学任务而教学，在教学中没有充分考虑到学生的感受，使得许多抽象的知识点没有被学生所掌握。

二、工学结合培养模式概述

高职院校的人才培养模式，要采取工学结合、校企合作的方式保证学生在接收知识的同时，还可以获得实习机会。学校和教师要结合教学的实际情况安排学生实习，使学生能够提前感受到工作氛围，并在实习中逐渐掌握与之相关的技能。工学结合可以使学生能够一边工作、一边学习，提高学生的职业素养和实践能力，以及对岗位的适应能力。教师在高职数学中应用工学结合模式，不仅可以保证学生的能力得到有效提升，还可以转变传统的高职数学教学方式，实现教学突破。[1]

三、工学结合模式下高职数学教学改进对策

(一)及时调整教学内容，将专业与数学教学相结合

在工学结合模式下，高职数学教师要及时对教学内容进行调整，使其能够满足学生的学习需求。教师还要将数学与专业相结合，确保学生可以在学习数学知识的同时，将其与本专业知识有机结合，并做到学以致用。在调整教学内容时，教师要制定完善的教学计划，明确教学目标，并根据学生的专业特点，选择性地开展数学教学，明确教学重点。比如，对管理类专业的学生开展数学教学时，教师可以将线性规划、概率统计等内容作为教学重点，可采取案例教学法引导学生掌握数学知识，并将知识与专业课程学习相结合，使学生在学习中更有针对性，也更容易理解和掌握数学知识。[2]

(二)准确定位高职数学教学目标，优化教学体系

在工学结合教学模式下，教师要善于优化现有的教学体系，做到以学生为本，建立以职业为导向的数学教学体系，有针对性地对学生进行培养。教师还要将数学课程与学生就业紧密结合，将理论教学与实践教学相结合，在保证学生掌握数学知识的同时，有效提高学生的实践能力，使学生能够熟练运用知识解决实际问题。

(三)考虑到个体差异性，因材施教

数学教师在开展教学时，要了解每一位学生的实际情况。这样就可以使教学结合学生实际情况开展，使每一位学生均可收获进步，得到成长。第一，教师要分模块开展教学，保证知识的讲解由浅入深、循序渐进，在提高学生基础能力的情况下，对学生开展实践训练，促使学生的数学应用能力不断提高。第二，在实践教学中，教师要结合学生的专业与企业要求，确保学生能够得到真正的训练。并且，教师要熟练运用数学软件，重视建模能力的培养，让学生掌握建模技巧。第三，教师要结合不同教学内容，明确人才培养的目标，并根据学生的专业和能力进行分层教学，满足不同专业、不同能力学生的学习需求。第四，教师要设置多元化的教学目标，确保教学内容难度合理，能够被所有学生所接受。[3]比如，在开展“概率与数理统计”时，教师就要明确教学目标，使学生能够掌握概率和树立统计思想，并结合专特特点开展教学，将模块教学和分层教学有机结合。这样就可以进一步改善教学效果。

(四)改革教学内容，培养学生的综合能力

为了进一步融入工学结合的人才培养模式，教师就要对现有的数学教学内容进行改革。在改革之前，教师要深入调研，了解各行各业对数学知识的要求。这样就可以进一步完善教学内容，对不合理的内容及时进行调整。学校要为数学教学配置相对完善的设施，让教师采取信息技术开展教学，以确保学生及时掌握知识和技能。教师要明确教学重点，将基础知识作为教学的主要部分，使学生能够在掌握基础知识的基础上实现能力的突破。教师要完善学生的知识结构，使学生能够熟练使用数学软件和数学工具解决问题。教师要将知识以生动和直观的方式展示，并以此指导学生进行实践，引导学生积极学习与本专业、行业相关的新知识和新技能，了解行业发展动态，使学生能够获得更加长远的发展。

综上所述，高职数学是一门基础的、专业性强的实用学科。因此，数学教师要转变教学方法，将数学教学与工学模式相融合，以保证教学更有针对性和实用性，进一步提高学生的实践能力。