学唱英文歌曲对提升高中生英语写作能力的作用探究

2020-01-06覃丽华

科学咨询 2020年33期

覃丽华

（广西壮族自治区南宁市武鸣区府城高级中学广西南宁 530100）

高中音乐与高中英语从来都是两门独立的课程。人们通常无法将其联系到一起，也想象不到在音乐课上学唱英文歌曲究竟会对学生的英语写作有什么帮助。在新课改的大环境下，高中英语教学急于改善学生英语写作兴趣低、写作思维僵硬且模板化，以及英语词汇储备量少等问题[1]。这时，在高中音乐课上学唱英文歌曲，既能激发学生对英语写作的兴趣，又能丰富学生的英语写作词汇量及相关知识储备，是提升高中生英语写作能力的好办法。

一、在高中音乐课上学唱英文歌曲对学生英语写作能力的提升作用

由于长期受到传统教育理念和应试教育大环境的影响，当代高中生在英语写作学习中普遍存在虽然词汇量丰富，但写作内容匮乏的问题。同时，学生对英语写作的学习兴趣也呈现下降趋势[2]，导致高中英语写作教学的整体效率不高，也给高中生的英语写作学习带来了不利影响。

通过在高中音乐课上学唱英文歌曲来促进学生英语写作能力的提升，是希望能打破目前英语写作教学的固化模式，让学生感受到英语写作学习的新鲜感，激发学生探索英语写作的兴趣，并丰富学生的英语知识储备，学习英语表达的多种方式，从而达到提升高中生英语写作能力的最终目的。这也是一种推动高中英语写作教学向前发展的有效途径，值得高中英语教师在写作教学中尝试和探索。

二、在高中音乐课上学唱英文歌曲，促进学生英语写作能力提升的策略

（一）学唱英文歌曲，激发学生的写作学习兴趣

著名物理学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”这个道理放到高中英语写作教学中同样适用。高中英语教师应当通过在音乐课上教学生唱英文歌曲，给英语写作教学带来新鲜感，丰富自身教学手段，激发学生对英语写作的学习兴趣，促进高中生英语写作能力的稳步提高。

例如，F o o l's G a r d e n 乐队有一首著名的乡村音乐“Lemon Tree”（《柠檬树》）。这首歌的用词并不深奥，且节奏欢快，十分适合高中生学唱。高中音乐教师可以运用这一类型的英文歌曲来激发学生的学习兴趣，并培养高中生欣赏英文音乐的能力。

教师要让学生先熟悉英文音乐中常用的句式和表达方式，用英文歌曲营造相对轻松的学习氛围，并进一步锻炼学生的英文语感。只要学生对学唱英文音乐感兴趣，且愿意花费时间与精力熟悉英文歌曲中不同时态单词的变化，就能增强他们的英文语感，提高英语写作能力。

（二）深入了解歌曲，丰富学生的写作知识储备

英文写作与中文写作的相同之处就是必须保证学生丰富的词汇量储备。如果把写作的文章比作一座大楼，那么，词汇就相当于大楼上的每一块砖头。词汇量越丰富，大楼就能建设得越高、越好、越大。因此，高中音乐教师在带领学生学唱英文歌曲的过程中，也要引导他们深入探索、学习歌曲中的单词，丰富学生的英文词汇储备。

例如，在教学“The Olympic Games”这一课时，高中音乐教师可以适时组织学生学唱歌曲“Hand in Hand”。这首奥运会主题曲不仅十分贴合本课的教学内容，而且朗朗上口，学生学唱的速度很快。在学会这首歌后，学生对本课的学习兴趣会大大提升，且会对歌曲中的词汇、短语印象深刻，如eternally（永恒地）、make…better（使……更好）等，达到丰富学生英文词汇储备的目的。

（三）拓展教学范围，提升学生的英语写作能力

高中英语和高中音乐的课堂教学时间毕竟有限。在有限的时间内，想要在高中音乐课上通过学唱英文歌曲提升学生的英语写作能力，显然难度不小。针对这种情况，教师可以适当拓展教学范围，让学生有时间欣赏、学唱更多英文歌曲，也从中学到更多英文单词和短语，让学生的英语写作能力更上一层楼。

例如，学生在学唱歌手Adele的“Rolling In The Deep”时，可以通过歌词“I can't help feeling.”来学习句型“can't help doing”；在学唱The Beatles乐队的“Hey，Jude”时，可以通过歌词“Let me down”来学习句型“Let sb. down”；在R. Kelly的“I Believe I Can Fly”这首歌中，还有像“If I can see it，then I can do it”（如果我能看到，我就能做到）及“Here are miracles in life I must achieve”（我必须在生活中创造奇迹）等可以激励学生的歌词。丰富的英文歌曲学唱练习对学生英语写作能力的提升具有十分积极的推动作用。