千般照顾 不如自护——浅谈幼儿安全教育管理策略

何玉娟

（江苏省张家港市南沙幼儿园 江苏张家港 215600）

“生命”，一个鲜活的词语；“安全”，一个被人们老调重弹的话题。生命只有在安全中才能鲜活。幼儿好奇心强、好模仿，对感兴趣的事都想去试探一下，越是不让他们碰触的，他们越想碰触，他们的危险意识薄弱，辨别危险的能力差，遇到危险，自救能力更差，近年，幼儿园安全事故屡有发生，引发家长、老师、全社会都对幼儿的安全恐慌。有的老师和家长为了幼儿的安全，而把他们保护起来，不让碰这，不让碰那。殊不知，这样护起来的幼儿面对危险时，他们是茫然的。因此，笔者认为“千般照顾，不如自护”，家长和教师不仅要保护幼儿的生命安全，更要对幼儿进行安全教育、帮助幼儿树立安全意识、提高幼儿的自我保护能力。

一、常规活动，了解安全知识

《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”因此，在常规的教育教学活动中，安全教育活动必不可少。

1.集体教学活动。安全教育已成为常规性活动例入了我们的课程计划：每周一次集体安全教学活动、每日一次安全谈话活动。集体安全教学活动根据渗透式教材，结合我园的实际情况和各年龄段幼儿的特点，制定了完整的安全教育教学活动；每日一次安全谈话活动结合网络安全教育课、班里幼儿的实际情况和平时幼儿中经常会出现的各种安全小问题来制定。安全教育活动中，教师利用有关安全知识的标记、图片、录像、画册等，帮助幼儿了解掌握各种安全知识。例如，在认识安全色标记活动中，教师先出示红、黄、蓝、绿颜色标记，让幼儿讨论、猜测各颜色代表什么意思。然后，播放有这些颜色标记的视频，再请幼儿讲述看到的颜色标记在哪里，出现这种颜色时，人们是怎么做的，从而在一系列活动中，让幼儿认识了安全色标记。

2.区域游戏活动。幼儿年龄小，说教的方式起不到真正的教育效果。而区域游戏是幼儿喜欢的活动，也是幼儿最乐于接受的一种方法。因此，把安全教育内容融于区域游戏活动非常有必要，幼儿在感兴趣的游戏活动中，自然能更好地了解安全知识。例如，在大班的“小小消防员”区域角里，可以投放一些有关火的危害、火灾的预防、如何灭火知识的图片、灭火的一些道具等。幼儿可以在这里扮演消防解说员，也可以扮演小小消防员救火，并指挥同伴安全离开火灾现场。在区域游戏活动中，幼儿不仅了解了安全知识，也了解了一些安全自救的方法。

二、随机教育，增强安全意识

幼儿的日常生活中蕴藏着丰富的教育契机，只要我们善于观察、捕捉，并运用得当，就可以取得良好的教育效果。

1.突发、偶发事件。幼儿的一生活中随时会有突发、偶发的安全事件，这些都是安全教育的素材，教师巧妙利用好这些机会，能帮助幼儿增强安全意识。例如，有一天，几个幼儿在玩滑梯时，我发现有的幼儿头朝下滑，还有几个幼儿滑到下面躺着不走，有意等其他幼儿滑到他身上，造成了滑梯上的拥挤，我及时阻止了他们的危险行为。回到教室，我抓住事例，请全体幼儿讨论这些做法的危险性，让幼儿知道了头往下滑的危险性，滑下去不走造成人多拥挤的危险性。通过谈话讨论，让幼儿有了一定的分析能力，也增强了幼儿的安全意识。

2.日常生活活动。幼儿年龄小，自觉性和自制力都比较差，而安全意识的养成也不是一两次教育就能奏效的。因此，在日常生活活动中，教师还应经常提醒、督促和检查，使幼儿的安全意识不断得到强化，逐步形成自觉的意识。例如，进餐时，教师要提醒幼儿不嬉笑、不说话，避免异物进食管；上下楼梯时，提醒幼儿注意靠右走，扶栏杆，不推挤，从而在教师的反复提醒中，增强幼儿的安全意识。

3.园内安全设施标记。幼儿园走廊、楼梯等都有相应的安全设施标记，教师要时时处处做个有心人，不放过每个安全教育的机会。例如，在走廊时，教师带领幼儿一起认识安全出口的标记、消防设施等；在楼梯时，教师和幼儿一起认识小心摔倒的标记，并通过这些标记、设施，加强幼儿的安全意识。

三、多种形式，强化安全常识

开展多种形式的安全教育，做到寓教于乐，这也是我们不断探索幼儿园安全教育的新路子。

1.安全儿歌朗诵。日常生活中，我们常会组织幼儿一起把安全内容编成简短、极富韵律的儿歌，并定期举行安全儿歌朗诵会。幼儿在创编、欣赏、朗诵儿歌中，调动了参与的积极性，也强化了安全常识。

2.安全知识竞赛。教师在前期准备中，可以组织幼儿预设竞赛的内容，预设的内容有消防、交通、用电、防雷、防震、防溺水等。这些内容都是贴近幼儿生活，也是生活中最易遇到的安全隐患。内容定好后，我们有时在班内进行竞赛，有时在全园进行，通过班内和全园相结合的方法，使幼儿在活动中不断强化安全常识。

3.安全标记设计。幼儿天生富有创造力，他们的想象不受限制。因此，当小小设计师难不到他们，在请他们为活动室内物品设计安全标记时，他们的设计出乎意料之外，能把活动室内所有带点危险性的物品都找出来，设计不同的安全标记。例如，茶桶上，有的幼儿设计了水蒸气图案，有的幼儿设计了嘴巴的图案，有的幼儿设计了禁止手摸的图案。在他们的设计中，我们可以知道幼儿懂得开水是烫的，喝开水时，可以先用嘴吹凉，开水不能用手摸等常识。这样，幼儿在设计的过程中，不仅了解了安全知识，更强化了安全常识。

4.安全画报制作。开展这一活动时，我们会请家长和孩子一起完成，可以孩子画、孩子说、家长写。他们在制作前要先思考制作的安全主题，主题中包括哪些安全内容。然后，再进行制作画报。安全画报制作一方面可以调动家长与孩子主动学习安全知识的积极性；另一方面，也强化了幼儿的安全常识。

四、模拟演练，提高安全能力

一切安全教育实施的重点在于幼儿自身安全能力的提高，遇到危险时能进行自救或寻求他人帮助，掌握必要的自救方法，安全教育仅有知识的传授还不够，还应有安全技能方面的实际操练式教育。因此，我们定期会进行防火、防地震、防走失等模拟演练。演练前，我们组织幼儿谈话，让每个幼儿都知道本次演练的主题、应该怎么逃生、逃生中应注意什么。同时，我们会检查每位幼儿的鞋带等。演练中，一边组织幼儿进行逃生，一边提醒幼儿注意不推挤、不争抢、有序逃生。演炼后，我们再次组织幼儿谈话，帮助幼儿进一步强化逃生的方法。幼儿在演练中，锻炼了对安全意外事故的应变和处理能力，真正掌握了相应的自救方法。

总之，幼儿园的安全教育是头等大事，安全是工作底线。我们将视安全教育为己任，继续不断探索安全教育的新路子，扎扎实实把安全融入幼儿的一日生活中，使幼儿懂安全知识、有安全意识，会安全自救，真正能离开大人的千般照顾，进行自护。