网络教学的几点体会

庞晓菊

（陕西省韩城市新城区第五初级中学 陕省韩城 715400）

2020年，眼看着春季开学临近，由于疫情原因，按原计划开学已不可能。于是，“停课不停学”应运而生。全国各地掀起了网上教学的高潮，各种教学软件满天飞。网上教学即将来始时，各科教师已经进入了上班状态，录制视频课，对各种教学软件尝试使用，一派热闹景象。经过一段时间的网络教学，笔者对网上学习有以下几点体会：

一、课堂容量相对较大

我校采用的是定点播放教师录制课与教师线上直播进行辅导相结合的方法进行教学。常规的教学过程中，教师会根据本班学生的实际情况，设计一些问题与学生互动，并对学生课堂实际掌握情况有针对性讲解。但网上教学时，教师不能直接面对学生，只能设问，无法与学生及时互动。教师在录制课的过程中，要尽量让自己的语言简洁精炼，不能过多重复，缩短了讲解新课的时间，但增加了课堂练习的时间。而有的知识点以及做题的方法要通过学生大量做练习题学习，增加了课堂的容量，也达到了知识点及时巩固和拓展的效果。[1]

二、提高了大多数学生的学习积极性

网上教学作为一种新的教学模式，大多数学生以前没有尝试过，但他们的求知欲较强。一方面，可能是为了赶时髦；另一方面，他们更希望教师以一种全新的教学方法，教授他们知识。因此，学生线上学习时都比较积极，是带着对教师的期望在学习。[2]

三、提高了教师的能力

在信息化迅速发展的今天，传统的教学模式已经不能满足教学的要求，作为一名人民教师，要时常把提高自身的能力放在第一位。2020年，面对疫情，我校教师都没有退缩，勇敢接受了学校下发的任务，并按时按量完成了教学任务。同时，苦心钻研各种软件的使用，学习录制符合学生学习的课件内容，制作精美的PPT课件，学习网络直播，小视频录制，并上传，网上批改作业。有的教师还会根据自己的教学实际与学生或家长在线沟通。教师只有一个目的，就是希望自己的学生能在家如校，学到应有的知识。线上教学方法很多，教师的各项能力也在逐步提升中。

教师在授课的过程中，也暴露出许多问题：线上直播课，教师面对的是电脑屏幕，而不是学生的面容，从感情上，无法和学生交流；从表情上，无法和学生互动；从语言上，无法与学生及时沟通。[3]

学生的角色，从学习的参与者转变成为观众。有的学生就想看看热闹，甚至一直都在和其他同学聊天。因此，教师对学生的把控在进一步弱化，对自觉性不高的学生，基本成为了放养的“羊羔”。针对这么多的问题和困难，笔者认为可以从以下几方面去解决：

一是授课教师需要准备各种不同的教学资源，包括图片、视频、课件，甚至包括小段子、小游戏来为授课氛围加分。教师要有很强的应变能力，并能充分备好课程内容。通过高频互动吸引学生的注意力。教师教学时，还可以露出自己的形象，面带笑容，让学生感受到教师的亲和力。

二是授课教师一定要熟悉自己的授课平台，包括工具的选用。例如，激光笔、计时器、书写的笔。理科教师最好能有手写的设备，以便给学生亲自示范。同时，要保持环境的干净和安静。

三是授课教师要准备充足的资料，授课时需要提问互动的时间比较长，各个资料要归档放好，避免措手不及。教师还要提前做好备课工作，最好自己录制一节课程。同时，授课教师还要多与其他教师交流，改进线上教学环节。

四是上课时，尽可能避免教师一言堂，多鼓励学生自己操练，可以采取“演示—操练—展示”的模式设计教学环节，或者多用任务型教学方法。教师通过完成任务、教师点评的教学环节，紧紧抓牢学生的注意力。

五是课后反馈和配套练习。线上授课的好处，是可以课程回顾，学生可以反复多次观看课上的内容。作业中不懂的内容可以回顾课程后，再进行书写。教师改作业时，最好采取系统批改。这样，既能减少教师的工作量，又便于统计。对于问题比较集中的题，教师可以进行专题辅导，提高教学的效率。

六是学生的转变。每个学生都有“趋易避难”的倾向。因此，他们在上课时的参与度，完全是靠课堂去吸引，他们做不到像在课堂中学习一样，老老实实坐在教室中听课。因此，家长应该支持孩子在线直播学习，尽可能给孩子创造一个安静的学习环境，把一切干扰因素屏蔽，桌上只放电脑、茶杯、教材、笔和纸。有条件的家长，可以陪着孩子共同参与。

教学方式的改变，改变不了教师劳动的价值。无论是何种教学方式，其关键都在于教师的教学行为和学生的学习行为统一。

总之，面对疫情，我们该怎么做，才能让学生心存大爱，怀着一颗感恩的心，用知识去武装自己，扎实学习，为有一天实现自身价值，而努力奋斗。