大学数学教学中应用数学文化教育的意义与方式研究

陈 辉

（驻马店幼儿师范高等专科学校 河南驻马店 463000）

如今，大学教学受到的关注度越来越高。学科老师对学科教学文化也进行了研究。老师要增强学生的学习意志，培养学生的学习兴趣，转变学生的学习态度，让学生养成良好的学习习惯，以培养学生的数学核心素养。本篇文章主要是分析了大学数学教学中数学文化教育的渗透意义以及渗透方式，以期为大学数学老师提供参考。

一、数学教育概述

数学计算发展为完善的教学体系的过程就是数学文化形成的过程，其借助了相关的载体，将精神财富和文化内涵都彰显了出来。我国研究数学文化的时间并不长，但研究的速度却比较快。在数学教学中，数学文化可以发挥较好的辅助作用，同时让学生学习到数学知识，促进学生的学习与成长。数学文化具有多元性、创造性、渗透性、综合性等特点。对于数学教育而言，老师可以数学文化作为出发点，完成数学教学任务，完成教学目标，开展数学教育活动，展现文化教育价值体系。如今，老师要对学生展开良好的数学教育，让学生接受数学文化的熏陶，从而提高学生的数学核心素养，促进学生的健康成长。[1]

二、在大学数学教学中渗透数学文化教育的意义

（一）培养学生的学习意志

大学生在学习数学的时候，需要不断增强自身的数学文化素养。为此，老师需要帮助学生制定科学合理的学习计划，将学生的心理状态调整过来。这将有助于学生达成学习目标。在这一过程中，老师便可以增强学生的学习意志。换句话说，加强数学文化教育可以强化学生的学习意志。不仅如此，这也将有助于培养学生良好的性格，培养学生坚韧不拔的精神，更有助于学生的健康成长。

（二）端正学生的学习态度

老师在大学数学课堂中加强数学文化教育，可以让学生正确认知数学这门学科，将学生的学习积极性充分调动起来，改变学生的学习态度，规范学生的学习行为，让学生学会结合自己的实际情况，制定出合适的数学学习目标。这样，在学习的过程中，学生才能更好地配合老师，从而优化学习效果。同时，学生也能养成良好的学习习惯。这将有助于学生以后的学习与生活。

（三）激发学生的学习兴趣

老师让学生接受数学文化的熏陶，可以在潜移默化之中影响学生，将学生的学习兴趣激发出来，将学生的学习热情调动起来。同时，这也能增加学生的学习兴趣，增强学生的好奇心，引导学生探索相关知识，进而扩大学生数学知识的储备量，提高学生对所学知识的应用效率，让学生更加深刻地理解并掌握知识。

三、应用数学文化教育的策略

（一）改变教学思想

大学数学老师在教学过程中必须要将以往传统的教学思想予以改变，引进先进的教学理念，让自身能保持着正确的教学理念。这将有助于数学文化渗透教育工作的开展。老师要借助新的教学思想，并将其应用在教学过程中，以拓展大学生的数学思想，让学生掌握更丰富的理论知识，熟悉实践操作，从而更好地吸收数学知识，取得更好的学习效果。

（二）补充教学内容

由于数学教材上的知识是有限的，老师为了让学生掌握更多的数学知识，全方位地理解数学学科的相关知识，让学生的视野得到拓展，必须要适当补充教学内容。在补充新知识时，数学老师就可以开展数学文化教育，树立学生正确的学习意识，让学生拥有热情去学习新知识，将学生的学习能动性带动起来。从另一个角度来看，只有补充数学新内容，渗透教育先进的数学思想，完善数学学科的教学体系，才能彰显数学文化教育的内涵。

（三）促进师生之间的沟通交流

传统的教育模式根本不能满足学生的学习需求，不能够完成老师的教学任务与目标，因为其并没有注重师生之间的沟通交流，没有拉近师生之间的距离，不利于增进师生的感情，不利于老师更好地开展教学。现如今，大学数学老师在教学过程中必须要注重课堂互动环节。设置该环节，我们才能促进师生之间的沟通交流。另外，老师可以更好地设置数学问题，考察学生的学习情况，了解学生注意力集中的情况。同时，老师可以更好地开展接下来的教学活动，增强自身的教学效果，促进师生之间的沟通交流，增强师生友谊。这将有助于学生学习成绩的提高。

（四）构建教学评价体系

随着素质教育改革的不断推广，大学老师必须要完善自身的教学评价体系，从多方面去制定评价标准，如文化角度、哲学角度、历史角度，从而将数学文化价值的属性彰显出来，体现教学评价的作用。同时，老师可设置科学合理的评价活动，让学生更加客观地认识到自我，从而改进自身的学习方案，增强自身的学习能力。对于老师而言，我们同样可以调整自身的教学方案，提高课堂教学质量。此外，在构建教学评价体系的过程中，渗透数学文化教育将有助于丰富数学文化教育的内涵。[2]

四、结束语

老师在大学数学教学中渗透数学文化教育将有助于增强学生的数学文化素养，帮助学生制定科学合理的学习计划，调整学生的心理状态，端正学生的学习态度，让学生正确地认识数学学科，从而调动学生的学习积极性，规范学生的学习行为，让学生接受数学文化的熏陶，并在潜移默化之中影响学生。老师主要可以从以下几点来开展数学文化教育活动。老师需要转变自身的教学思想，引进先进的教学理念，让学生掌握更丰富的理论知识，并学会实践操作，补充教学内容，激发学生的学习能动性，让学生拥有热情，主动去学习新知识。这样才能增强师生之间的沟通交流，加强课堂互动环节。另外，老师可以更好地设置数学问题，考察学生的学习情况，掌握学生注意力集中的情况。老师要构建教学评价体系，从多方面多角度制定评价标准，让师生可以正确地认知自我，从而改进教学方案与学习方案，提高学生的学习效率，培养学生的数学核心素养。