基于核心素养的初中英语微课教学探究

2020-01-06程芳

科学咨询 2020年52期

程芳

(四川省成都市双流区双流中学协和实验初级中学四川成都 610200)

微课是一种新的教学方式，它的优势就在于内容精小，在短短的5-8分钟内就能将教学内容展现出来，可突出教学重难点，提高学生的学习能力。英语教学需要提高学生的听说读写能力，使其正确理解和应用英语知识。在核心素养下，教师要巧妙利用微课教学给学生展示更丰富的英语知识，提高学生的英语学习能力，促进学生英语思维的发展，培养学生的良好品质，提高学生的综合素质。

一、微课在初中英语教学中的优势

（一）提高英语教学效率

在初中英语教学中，一节课的时间有限，教师要合理把握，提高英语教学效率。但课上总会出现意外情况，不会一切都按照教师的设想进行。因此，教师的教学任务难免会在紧迫的时间中“慌乱”完成，使教学效果受到一定的影响。这也是很多教师依旧使用“灌输式”教学方法教学的原因，这样能有效完成教学目标，但学生的学习效果却不理想。微课的出现，让整个教学变得两全其美，既能提高英语教学效率，也能有效提高教师的教学能力，提升英语教学质量。

（二）激发学生学习兴趣

学生长期处于被动学习状态，学习自主性和兴趣早已被磨灭掉。微课以一种崭新的面容出现在学生面前，符合学生的心理特点，能满足学生的学习需求，更好地激发学生的学习兴趣，提高学生对英语的学习热情，让学生积极主动地投入英语学习，可提高教学的有效性。微课能让学生以主人的姿态站在英语学习中，能让教学变得更加活跃，让学生更喜欢英语学习，可改善传统教学的枯燥乏味，能更好地集中学生的注意力[1]。

二、基于核心素养的初中英语微课教学策略

（一）运用微课改变教学模式，提高学生的英语素养

微课是一种信息化叫教学手段，它的价值和优势不可估量，能让英语教学变“活”，可彻底激发学生的兴趣热情，构建完整的英语教学体系。微课教学能有效落实以学生为本的教学理念，提高教师的教学水平，打破传统的教学模式，让学生获得自由，得到更好的成长，提高学生的核心素养。例如，学习人教版初中英语七年级Unit 8“When is your birthday?”时，教师可以运用微课进行课前引入，给学生播放热闹非凡的生日晚会，然后借助生日晚会引入教学内容，询问学生的生日，使学生能简单地用英文表示自己的生日。通过微课引入教学内容，能够有效集中学生的注意力，更好地开展英语教学，可促进学生英语素养的提高[2]。

（二）运用微课创设教学情境，提高学生的英语素养

情境教学是一种生动有趣的教学模式，它能让学生的学习更加丰富，让教学内容更加直观，还能提高学生的英语应用能力，促进学生核心素养的提高。英语学习是为了让学生掌握这门语言，教师可在教学中结合微课，促进师生之间的交流互动及生生之间的交流互动，激发学生的学习激情，提高学生的口语表达能力。例如，在人教版初中英语“I’d like some noodle”的教学中，教师可以借助微课让学生给视频配音，提高学生的口语表达能力，活跃教学氛围，让学生间的交流互动更加密切，顺利掌握一般过去时的用法，完成教学目标。在教学中，教师要积极调动学生的积极性，引导学生进行自主学习，促进学生的知识学习，提高学生的知识运用能力。通过情境的创设能有效提升学生的表达能力和应用能力，促进学生英语核心素养的提高。

（三）结合微课进行自主学习，培养学生的英语素养

微课的针对性强，针对教学重难点，教师可以结合微课进行针对讲解，帮助学生更好地了解英语知识，这样还能节约教学时间，提高教学质量。例如，学习人教版初中英语八年级“I’m more outgoing than my sister”时，本单元的学习需要学生掌握形容词和副词的比较级形式，以及表示两者进行比较的句式结构。教师可通过微课给学生进行模仿示范，结合课本内容进行教学，提高学生的学习能力。学生可在课前根据教师的微课进行预习，在课上进行练习，不断提高自身的听说读写能力，更好地掌握英语知识，形成自主学习能力和良好的学习习惯。微课能在短时间内将教学的重点、难点讲解清晰，而且方便学生不受时间、地点限制地反复观看学习，可为学生提供良好的学习环境和平台，可促进学生的英语学习，提高学生的英语核心素养[3]。