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有效开展高中班主任德育工作策略探析

2020-01-06

科学咨询 2020年52期
关键词:德育工作高中生垃圾

赵 倩

(重庆市武隆中学 重庆 408500)

高中生将成为大学生,并最终成为实现伟大中国梦的践行者。学校对高中生的德育教育理应更加重视。新时期的教育要求是“育人为本,德育优先”,要求学校注重培养学生的综合能力,以促进学生的全面发展。但受传统应试教育的影响,高中教育往往“重智育、轻德育”,这不利于高中生的全面发展。因此,现阶段的高中教育不能再简单地把精力全部放在文化课教育上,而要注重德智同育。教育的目的在于育人。高中教育者对德育的认识是有高度的,但实际工作中却出现了一些值得关注的问题[1]。

一、重视与学生的互动交流,了解学生的思想动态

高中生正处于青春期,思想与情感容易产生波动,高中班主任要想更好地开展德育教育,做好德育工作,就需要重视与学生的互动交流,及时了解学生的思想动态,这也是开展德育教育的前提。班主任平时要多关注班里学生的状态,不仅要关注学生的学习,也要关注学生的德育情况,当发现学生思想或行为有异时,要及时跟学生沟通,找出学生思想波动的原因,以采取有针对性的对策。班主任在跟学生交流时,要将学生作为平等的主体,不要摆出一副高高在上的架势,对学生进行道德说教。高中生已具备一定的认知能力,道德说教只会让他们产生反感,影响德育教育的效果。班主任要耐心聆听学生的倾诉,高中生大多比较敏感,遇到一些挫折容易产生心理压力,倾诉可以缓解他们的情绪,帮助减轻学习与生活的压力,班主任教师也可以适时给予学生合理的建议,尽自己的能力去帮助学生解决学习与生活上遇到的困难,让学生感受到教师的关心与温暖,做学生的良师益友。譬如,班里有个学生原先学习中等,突然有段时间成绩下降很严重,这引起了班主任的注意,经过多次沟通,班主任发现他是因为父母离异心态不能摆正,影响了学习,为此,班主任经常跟他交流,帮助他疏导情绪,鼓励他乐观面对生活,经过一段时间的努力,这名学生逐渐走出心理阴影,恢复了正常的学习与生活[2][3]。

二、顺应时代制定德育目标

高中班主任要及时转变陈旧的教育理念,制定科学、系统的教育计划和明确的教育目标,并选择顺应时代发展的教育内容,使德育教育在学生心里落地生根。首先,高中班主任要制定长期规划,如可制定一学年内对学生进行“爱国教育、法制教育、诚信教育”的计划;其次,高中班主任选择的德育教育内容要贴近学生生活和切合时代发展,可用当前社会影响较大的一些案件作素材对学生进行法治教育,使学生能够理性地思考和选择合理的方式维护自己的利益[4]。

三、“身正为范”,避免空洞的说教

“才高为师,身正为范”,高中班主任要对自己严格要求,避免学生对自己产生不信任和不佩服感。首先,班主任要注意自己平时的言行,要用自身的正能量感染学生;其次,班主任要做到言行一致,如对学生的承诺就要兑现,否则无法让学生认同“诚信教育”;最后,班主任要时常对自己的行为进行反思和改进,避免不好的言行影响到学生[5]。

四、加强教师之间、师生之间的合作

班主任虽然是学生德育工作的主要实施者,但毕竟其个人能力有限,也没有充足的时间和精力对学生进行各方面的监管。因此,班主任在实际德育教育工作中可采取一些有效的合作方式。首先,班主任可加强与各科教师之间的交流合作,让所有教师共同努力开展对学生的德育教育;其次,班主任可在学生中培养有带头作用的学生干部,树立学生中的模范,让他们带动其他学生,使德育工作在班上更加顺利地开展[6]。

五、开展丰富多彩的德育实践活动

实践活动是理论认识的基础,高中班主任在开展德育工作时,不仅要注重德育理论的传授,也要注重德育实践的重要作用,开展丰富多彩的德育实践活动,以丰富学生的认知体验,让学生在亲身体验与实践中提高道德素养与德育水平,真正将德育思想内化为自己的行为动机。班主任在开展德育实践活动时,要根据高中生的认知特征与班级的具体情况确定德育实践活动的主题与内容,提前做好策划与设计的工作,以保证德育实践活动顺利开展。实践活动的形式可以丰富多彩,有定期的实践活动,如每周的主题班会,班主任可以选择一些适合高中生的议题,展示一些德育案例,让学生去讨论与思考,在此过程中逐步提高学生的道德认知。还可以组织一些不定期的德育实践活动,如利用节假日组织班里学生开展“垃圾分类投放宣传活动”,学生可以提前制作好垃圾分类投放的宣传单,宣传标语,在广场等市民聚居区开展宣传活动,给市民发放宣传单,帮助市民了解垃圾分类投放的原理与做法,现场演示正确的垃圾分类方法,对来往市民的一些不文明、不正确的垃圾投放方式进行劝阻,这样的实践活动可以深化学生的公德意识,也能更好地培养学生的德育素养,效果比单纯的道德说教要好很多[7][8]。

综上所述,对高中生的德育工作,班主任任重道远。班主任要用系统科学的教育方法,做好规划,定好目标,以身作则;要利用好现有的教学资源,充分发挥各方面力量,让学生在不知不觉中全面提升道德素养。

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