探赜初中美术情感教育教学

周良鹏

摘 要：近年来，教育行业发展迅速，为了促进学生全面发展，学校和家长逐渐加大了对初中美术教育的重视度。经研究分析，在初中美术教育中渗透情感教育有着举足轻重的意义，但是在渗透过程中还存在一些问题。主要以初中生为出发点，以美术教育为前提，对初中生如何进行渗透性情感教育加以分析和整合，希望能够对初中美术教育中的情感教育有一定的帮助。

关键词：初中美术;渗透;情感教育;意义

教育教学中要能够认识到知识不可能从所处的环境当中自行孤立出来，而学习知识最好的方法就是在具体的情境中进行学习，教师和学生的情感教育之间具有着本质的联系，通过课堂教学对学生的情感进行培养，激发学生进行自主学习。随着新课程教学理念的提出，在初中美术欣赏课教学中更将情感教育放在重要的位置，在美术鉴赏课教学中对于学生情感教育具有重要的意义。但是在当前美术课教学中对于学生情感教育的培养还存在很多的不足，学生对于美术欣赏课知识的学习仅仅处于表面的形式。为此，在美术欣赏课教学中如何对情感教育进行合理的应用，提高学生的欣赏能力显得尤为重要。

一、初中美术教学中情感教育的意义

（一）提高初中生对美术的认知

在基础美术教学中，让学生首先了解的是点、线、面，然后依次慢慢了解立方与几何，最后在黑白图画的基础上教学生学习颜色的调兑与认知。无论是素描还是其他的绘画方式，这些都是必不可少的。但是不同的人来画同一幅画，他人观赏的感觉都会有所不同，可能表现在轻重上，也可能是在色彩搭配上，但是更多的是绘画人在画中投入的情感。情感不同，给人的感觉差别就会很大。对于有灵性的新画手来说，一幅简单的连色条都不完善的作品，或许都比已经学习了一两年的绘画者的作品更能引起欣赏者的共鸣。这就是初中美术教学中情感教育的意义之一，提高共鸣的概率，使人感觉作品更有影响力。

（二）引起学生学习绘画的兴趣

学习绘画的开始都是填鸭式的教学，按部就班，因此可能會让学生感到学习比较生硬，从而对学习绘画失去兴趣。但是加入情感教育之后，就会让学生感觉到课堂内容的生动，毕竟每个人的绘画风格不同，那么情感教育的方向也就各不相同。美术学科最重要的就是寻找生活中的美，相对于传统的按部就班的教学，让学生学习如何发现生活的美就会很有意思。在绘画中学习情感教育，也就不仅仅是为了让作品更能引起人们的共鸣，同时也是让学生拥有发现美的眼睛，进而可以在绘画方面获得更高的成就，也可以陶冶初中生的心灵。

（三）提升初中生的情商

当人们提起画家时，可能脑子里面的第一印象是，一个长头发的人，无论男人还是女人，背着一个画板，手中拿着颜料，神色冷漠，在封闭的世界中独自生活。但是学艺术不仅仅是为了生存，更应该是为了生活。那么，学习情感教育就必不可少，情感教育可以丰富情感世界。在初中生的脑海中，世界应该是彩色的，而不只有黑、白两色。在初中美术教学中学习情感教育之后，初中生可以用画来表达自己的内心，不仅会让画更明亮、优美，同时也会让人更加多彩而美好。所以，初中美术教学中的情感教育最重要的意义在于，提高初中生的情商，让初中生更善于表达自己的情感。

二、在初中美术教学中渗透情感教育的方法

（一）构建良好师生关系，促进知识成长

初中美术欣赏课教学中为了更好地对学生的情感教育，要注重构建和谐的师生关系。师生之间能够相互尊重，为营造一个可以积极发言讨论交流的氛围，这对于学生对美术知识提升能够具有很好的作用，通过幽默生动的语言为学生创设课堂的氛围，活跃课堂气氛，让学生对美术作品进行了解，克服学生在心理上的不自信以及害怕的情绪，鼓励学生能够大胆地对问题进行提出，并对问题进行分析解决。对美术知识进行讨论交流，主动地学习相关的美术知识内容，以此达到提升欣赏鉴赏能力的目的。

（二）丰富教学内容，渗透情感教育

初中美术欣赏课教学中为了更好地进行对学生的情感教育，要注重不断地进行改革创新，要改变传统教育教学模式的影响，对于不同时期背景的美术作品中的知识都要让学生进行详细的了解，要引导学生认识到作品当中所具有的故事内容，作品所具有的原因，并能够带着问题对作品进行欣赏和思考。例如，在学习《艺术表现的深层意蕴和审美价值》知识内容时，可以将其中相对典型的作品进行罗列，让学生讲解作品当中的背景故事以及后世的评价，例如在欣赏《断臂维也纳》的相关知识内容时，教师在对作品进行讲解之前，可以利用多媒体将作品进行展示，鼓励学生通过自己的观察，对作品提出自己的问题或者体会，然后以学生提出的问题来展开课堂教学，教师可以对学生讲解作品的创作的背景以及希腊神话的相关知识内容，来引导学生对于美术作品的学习兴趣。

（三）充分利用美术教材

美术教材是众多美术知识浓缩的精华，教材中的每一个美术作品都是艺术家呕心沥血的佳作，都蕴含着艺术家的智慧和汗水，都透露着艺术家深厚的情感。这时教师只有充分利用美术教材，挖掘教材中具有情感价值的素材，才能更好地将情感教育渗透到美术教育中，从而在激发学生学习美术兴趣的同时，培养学生的情感。

在初中美术教学中仍然采用传统固化的教学模式，新的教学理念并不能很好地进行实施，大多数美术教学中仅仅注重基础知识和课本知识内容的传授，相对忽视教学目标的落实，也不能将情感进行表达，最终使得无法很好地施展美术课程的作用和价值。要改变美术课程所具备的辅助地位，在新课程教育理念下，要能够以情感教育为核心，基于兴趣爱好，注重学生的发展。此外在美术设备上也要加大投入力度，可以设置专门的美术教室。在初中美术欣赏课教学中要注重美术课程内容和各学科之间的知识相互联系起来，以此拓宽学生视野及思考问题的能力，从而带动学生进一步对美术作品进行理解，在初中美术欣赏课教学中还要不断地探索对于情感教育渗透的相关策略，以此更好地提升欣赏课的教育价值，促进学生情感的完善。

参考文献：

[1]李振林. 初中美术情感教育浅析[J]. 中学教学参考， 2019， 000（015）：13-14.

[2]梁蝉. 让心与心碰撞奏响情感乐章——初中美术情感教育指导[J]. 软件（教育现代化）（电子版）， 2018.